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1、V3.0教学质量大数据监控平台解决方案完整版（2022年）教学质量大数据监控平台解决方案10 / 42V3.0教学质量大数据监控平台解决方案目 录一、背景 .4二、建设需求 .6（一）“以区为本、以校为本、以生为本”的教学质量数据监控的需求.6（二）信息技术在减负增效方面的需求.6三、建设目标 .8四、实施方案 .9（一）学业评价与教学质量监控整体方案简介.9（二）网络阅卷系统.111、建设意义 .112、网络阅卷系统功能特色简述.12（三）数据分析与反馈平台.151、建设意义 .152、建设内容 .163、“数据分析与反馈平台”特点简述.17（四）网络阅卷系统简介.181、系统定位 .182
2、、系统构成 .183、业务流程 .184、用户类别 .195、系统功能 .21阅卷管理员 .21答卷扫描人员 .21科目阅卷负责人.21阅卷组长 .22阅卷老师 .226、系统特点 .23任何试卷都能阅.23智能处理试卷 .23真正定位于为学校服务的网络阅卷系统.24考试完 10 分钟就能阅卷 .25灵活分配任务 .25阅卷过程中可随时进行单评、双评、多评的切换.25阅卷界面人性化.25阅完卷 10 分钟就能出分析报告.257、系统技术规格.26（五）数据分析与反馈平台简介.281、前言 .282、产品用途 .283、产品特点 .304、报表示例 .32常用总分相关分析报表.32常用小分分析相
3、关报表.34多次考试对比分析报表.37统计专用报表 .39学生个体报表示例.错误！未定义书签。5、系统技术规格.40（六）方案部署图.42一、 背景以现有设施为基础，拓展建设新一代“数字校园”为目标，力求实现以教育资源为核心的整合与辐射，以信息系统为核心的应用与扩展，实现对教学和管理工作的数据分析与支持，有效地将现有的各个应用系统进行整合，实现数据之间的无缝交换与共享， 提高工作效率， 同时为管理者、 教师、学生、家长提供直观而便捷的数字化分析功能，可以随时浏览统计、分析信息，确保各项决策的科学性，教师教和学生学的实效性，最终达到提升学校教育质量和社会影响力的目的。其二，随着课程改革的深入开展
4、，教学质量监控已成为教育管理者工作的重中之重。教学质量监控过程需要依托大量数据， 这包括学生在学习过程中各次单元测试、期中测试、期末考试、升学考试等情况；学科、班级、以及每个学生的平均分、 合格率、 标准分、 标准差、水平接近度等大量数据。及时掌握、跟踪和处理分析相关数据, 是教育管理者、学校和教师进行教学质量监控的必要前提。故此，运用计算机网 络和信息化工具对教学质量监控过程中产生的数据进行采集、处理、分析是实现教学质量监控的重要手段，从而使教育管理者、学校、教师、学生及时获取教学过程的各种反馈信息，大大提高教学质量监控的有效性、时效性。其三，建立“以区为本、以校为本、以生为本”的学业评价与
5、教学质量监控体系，并结合本区教学特色与实际情况， 可以更好得为本区内的每一位学生的学习健康成长服务，有 效促进教学质量提升，这将成为教学可持续发展的关键动力。通过开展信息技术条件下的学业质量监控-包括能力追踪诊断、形成性评价与学业数据分析工作，达到规范命题、标准测试、 数据分析和反馈、 教学决策的目的。 因此， 建立“数据驱动下”的教育教学管理体系势在必行。二、建设需求（一）“以区为本、以校为本、以生为本”的教学质量数据监控的需求随着课程改革和素质教育的推进，需要将原来注重结果的教学理念转向注重教育教学的过程，关注的是学生的发展。从本区学生出发， 充分做到以区为本、 以校为本， 以生为本， 定
6、期定向的对本区学生进行测试，结合现代教育测量理论和技术为学生的学业发展情况提供分析反馈，使教学领导、一线教师、学生自身准确了解学生学业发展状况，从而为自身工作的调整提供科学依据。达到领导明白地管，老师明白地教，学生明白的学。同时家长也需要从学校获得孩子更加全面的学业发展情况信息，因此，利用先进的测评方法和先进的科学技术从不同角度分析和反馈学生的学业发展情况是十分必要的。（二）信息技术在减负增效方面的需求针对学校多、地点分散、学生数量庞大的特点，教育管理部门对日常考试与评价的科学性、标准化、及时性的要求越来越高， 随之而来的便是大量评价数据处理的工作量。因此，不论是教育管理者还是一线教师，对信息
7、技术在数据采集与分析方面的潜在优势，需求日益强烈。针对信息技术在日常数据处理、减负增效方面的需求，主要体现在如下两个方面：一方面是网络阅卷需求促进区教研、学校教学评价数据采集的自动化，能够灵活的开展网络阅卷，包括阅卷任务分配与管理、流水判卷、小分采集与管理等；通过采用最新的信息技术，以期达到：实现任何试卷都能阅，无需专门设计试卷，降低每次试卷印刷成本；智能处理试卷，减少工作量； 保障阅卷工作的公平性。另一方面是数据分析需求对学生的考试与评价结果进行数据分析和报告反馈，是区教研、学校日常教学管理工作的重要组成部分。需要帮助教育管理者、 校长、教务主任、 班主任、 各个科目任课教师、学生等各种角色
8、提供所需的各类分析数据。落实好这项工作， 可以为教育管理者及相关教育参与者提供决策支持数据，对学生的学业发展起着重要的作用,实现：对考试数据进行统计分析，为考试涉众（教育管理者、学校领导、 年级组长、 教研组长、 备课组长、 班主任、任课老师、学生）提供学业数据分析报表；多种动态数据报告的生成、数据交换；多种渠道的报告发布、查阅。三、建设目标此项目建设后，在不增加区教研、学校、教师、学生负担，不打乱正常教学工作的前提下，可实现：全面的监控各校整体教学质量并进行长期的追踪； 科学的制订本区、各学校整体教学目标和教学策略；合理的评价各校、 各班的教学质量并找到差异化原因；有效的建立教学策略共建共享机制，均衡师资水平； 高效的提升各校、各班级综合学业能力水平；合理的进行一线教学策略制订与改进；科学的建立基于学生学业能力发展的家校沟通桥梁； 建立数据和信息驱动下的学生个人学习与自我反思。四、实施方案（一）学业评价与教学质量监控整体方案简介 “学业评价与教学质量监控”方案是面向区教研、学校和学生个体，针对学业评价业务的全过程，满足各个角色业务需求的一系列服
