他露出了久违的微笑.doc

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1、他,终于露出久违的微笑武鸣县太平镇新联小学 潘国皦为师二十载,我不敢说自己是个成功的教师,但我承认自己是个尽职的教师,为了让他能和大家一起开心学习,快乐成长,我可以说是煞费苦心。开学第二周,黄朝义从文溪小学一年级转入我班。未见其人,先闻其声。他还在文溪小学时经常不进教室,总是背着个书包满校园转,有时躲到厕所后,有时藏到老师房间偷东西吃,有时趁人不备溜进老师宿舍偷手机来玩,弄得老师整天围着他团团转,防他就如防贼,总怕他哪时偷偷跑出校门,出啥安全意外事故。无奈,转为原籍。被逼无奈,我也就“有幸”接任他的老师,矛盾立即涌上心头:今后不是有我受的了,以后怎样教学呢,才十几个学生已经有两三个学困生,再加

2、上他岂不是考个倒数第一,是否给他重新读学前班?其他老师虽不说,但从他们的眼神,我知道他们在看我笑话,笑话我心太软,那时的我真有些泄气。即使我有千万个不情愿,但也是没办法的办法,毕竟他已经快七岁的孩子了,说给他继续学前班的话语我的确也说不出口。星期一,他来了。父母刚送他踏进校门,他就哭着嚷着要回家,任凭爸爸妈妈怎样劝阻,就是一副哭哭啼啼的样子。他可真会看人办事。上课了,他趁我转身板书或不注意时也便开始抽抽噎噎,声音时断时续,时高时低,同学的注意力全都被他吸引过去。一年级原本就活泼好动、注意力不集中,这么一来,有的同学经常汇报:“老师,朝义又哭了。”每到那时,我都得停下来调整课堂秩序,或是讲道理,

3、或是严厉批评,偶尔瞪下眼睛示意他不准哭,但都毫无成效。更气人的是,一下课他总背着书包到校园瞎溜转,有时到偏僻角落躲起来,害得上课不见人时我又得到处找,一天少则找两三次,多则四五次。有一天天下着雨,他又跟我“捉迷藏”去了,第一节我上课时还在教室,可第二节上课却不知去向。我以为待会儿他就会回来,五分钟过去了,十分过去了,仍不见他回来。这下,我急了,他会去哪儿呢?我来来回回找遍了校园里该找的地方,大树下、厕所、宿舍楼后,哪儿视线看不到的我都亲自去找,不管多脏多臭,但就是不见。会去哪儿呢?难道回家?我又跑出校门找,问过路的人,就是不见踪影。雨下个不停,他会在哪儿藏呢?我正犯愁,突然一个学生急匆匆跑来汇

4、报他回来了。正气头上的我,真想抽他两巴掌,但还是忍了。我找个椅子让他坐在跟前,擦擦他头上的雨点,脱掉他外面淋湿的衣服,亲切地问:“被雨淋着,你凉吗?”他不好意思地说:“有点”。我把椅子拉过来靠近自己,握着他的手暖和暖和,他吞吞吐吐地说:“老师,刚才我躲在那辆后推车下都看见你到处找我。我见你跑来跑去的,怕你累了,我就走出来,我错了。”听他这么一说,我笑着说:“你藏得还真严实,老师找你还真有点累了,以后不能再跟老师捉迷藏了。”他答应了,从此,再也不无缘无故离开教室。不过,他动不动就抽抽噎噎的事就是一如既往。说来奇怪,他真够能哭的,也许演员都不如他行。一节课,他不知要哭多少回,如果一两分钟老师不注意

5、到他,他眨眨眼睛,眼泪又立即挂在腮帮,如果老师一瞪眼,眼泪又立即收进眼眶里。一节课,我得把一半心思放在提醒他,维持纪律上,另一半才是教学。起初,我把情况跟其他老师提起时,大家都将信将疑,认为我夸大其实。亲眼目睹后大家都直摇头,静观其变。两周、三周、四周过去了,一切办法都用尽了就是不凑效。山穷水复疑无路,柳暗花明又一村。国庆后,动感教学模式正在我校启动运行,边开会我边沉思:把单人单桌合并成四人小组合作学习,他会不会有所改变呢?亲身下河知深浅,不试一试,又怎么知道行不行呢?试试。开会结束,我立刻跑到教室,把原本单人单桌围起来成四人小组,并当众任命组长,特意任朝义为组长。宣布刚结束,他举手站起来问我

6、“老师,我是我们组的组长吗?”我肯定地说:“是啊,你不行吗?”他连连点头说:“行啊!”笑得眼睛眯成一线,那天真可爱的样子,是我接触他以来第一次看见他笑。打铁必须趁热。我又趁着这股热风,当着全班同学的面说:“如果朝义以后不哭,我们还给他当班长。”你猜,他怎么问我“老师,你说我不哭就给我当班长,真的吗?我真的可以当班长吗?”歪着头,瞪大眼,那副可爱的样子更是惹人喜爱,往日抽抽噎噎、哭哭啼啼的他一下子抛到九霄云外,展现在我面前的是一个全新的他,一个活泼可爱的他。早上,我校都有晨跑习惯,为让他彻头彻尾地改变,我又任命他为晨跑领队员,要求谁也不能超过他,队伍要三人三人对齐。这一超更妙了,起初经常听到他指

7、责同学说:“你们不能超过我,不能讲话,不要乱,要三个三个对齐”他跑步的样子更像运动员慢跑一样稳健。时间长了,我们班在他带领下,不管别班跑得怎样快,如何乱,每天晨跑都能保持步伐整齐,队伍不乱,从此,其他老师都夸他是最佳“领头兵”。其他老师的夸赞和旁敲侧击,他变得更快更好,不再跟刚来一样,要么抽抽噎噎,要么闷闷不乐,要么动不得同学说他一句又跟同学斗嘴,教室里他和同学一起读书,操场上他跟同学一起玩乐,学习上也由原来都不会读几个拼音发展到能拼能读,听写时还能给每个生字都注音,段考语文数学都考得双优。他的变化与成长令其他老师刮目相看。现在回想起来,起初一切想法都是多余的。就像有人说的:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。我播下自己的责任与爱,也收获到爱。我对他的爱,不仅帮助我找到一条让他快乐成长的秘密通道,让他获得真正的快乐与发展,也让我获得孩子的爱,并在爱与被爱中完成自我的修复与成长。

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