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1、统编版语文选择性必修中册自己的歌树和天空教学设计诵读诗歌，感知诗歌知人论世，走进诗歌默读诗歌，梳理诗脉比照诗歌，赏析诗歌拓展阅读自己的歌一、诗歌写作，激发兴趣如果请你以“自己的歌”为题，写一首小诗，你会下什么？ 如果请你以“树和天空”为题，写一首小诗，你会下什么？我写的“自己的歌”其中一段和最后一段我呼吸着大山的呼吸，奔跑在山脊羚羊的奔跑。我挺拔着高粱的红穗头，扑腾着红薯的胳膊腿。天地之间，一个我，在遥远的过去凝视我。如果今天你没有遇到这样的我，请你继续前行，也许在下一个江南雨季，丁香花开的季节，撑着油纸伞的你我，会相遇在那长长的雨巷。我写的“树和天空”一棵树痴痴地看着天空，一步步开始向它迈进
2、。它想着走到那里，用臂膀扯开那几朵云，看看是否也有一棵树，在雨水的池子里洗完澡，偶然，从高处望向大地上的一棵树。二、诵读诗歌，感知诗歌.自由诵读，感受诵读诗歌的音乐美1 .同桌对诵，感受诵读诗歌的差异性.教师指导，感受配乐诵读的艺术美音乐调子有轻重、高低、快慢、长短的起伏，节奏的停连，同样，朗读也 是如此，我们也可以通过对语调和节奏的处理，借助四声音调平上去入多重变 化，实现节奏和韵律的变化，进而形成一种形似音乐的韵律美。请学生根据五个方面的要求朗读，然后同桌点评，教师巡视指导。三、知人论世，走进诗歌L惠特曼(18191892),美国诗人。生于贫苦农民家庭。当过木工、排字工、 教师、报纸编辑。
3、主要诗集草叶集。代表作：自己的歌啊，船长!我的船长哟！哦，法兰西的星！。其诗作热情奔放，不受传统格律束缚，用新的形式表达民主思想，对种族、 民族和社会压迫表示强烈抗议，讴歌民主革命和工业进步，赞颂人的权利和尊 严，赞颂自然、劳动和创造，赞颂人类的光辉远景，对美国和欧洲自由诗的发 展很有影响。2 .创作背景：19世纪上半叶一，美国处于欧洲殖民地的地位，没有自己独立的文学。当时 以爱默生为首的美国超验主义者提倡个性解放，在美国来一次文艺复兴，确立 本民族自己的独立人格。惠特曼树立自己的雄心，要通过他自己来表现他的“特 殊时代、环境和美国”，于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而 为一了。他
4、站在进步的、正义的立场上，热情呼唤资产阶级的民主和自由，衷 心赞美劳动和劳动者，强烈谴责反动的农奴制度，猛力抨击封建宗教的禁欲主 义，热切向往光明和未来，憧憬着一个“世界乐园”的出现。3 .特朗斯特罗姆（1931 2015）,瑞典诗人，1954年发表诗集17首诗， 轰动诗坛。共发表诗歌200余首。在2011年10月6日获得诺贝尔文学奖，理 由是“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。善于从日常生 活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉 为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。4、创作背景：树和天空出自诗集完成一半的天堂。诗集完成一 半的天堂发表
5、于1962年。在1960年到1966年期间，特朗斯特罗姆的事业被 分为鲜明的两面：一面是心理医生，另一面那么是年轻而富有名气的诗人。他常 常面对大自然一一波罗的海的岛屿、落日、船帆，瑞典的车站、村庄、树林、 雪橇等等一一沉思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩，而意象的新奇， 来自他独特的写作理念和在艺术上不懈的努力。四、默读诗歌，梳理诗脉1 .积累字词：鹅鹑（jido liao） 藤蔓（w5n） 啮（ni。）草 罅（xi5）隙 群 苔 麋鹿 偃卧2 .理清诗脉自己的歌一一将自我融入自然、想象自我拥有神力、超越万物凸显自我（形式）意象丰富（内容）自我觉醒树和天空“在雨中走动”的树，“在空中绽
6、开”的雪主题多义性五、比照诗歌，赏析诗歌比照上课伊始我们自己写下的诗歌，再次朗读诗歌，请你谈一谈名家的两 首诗歌在意象选取上的特点、象征意义和情感的不同。自己的歌意象选取：意象选取：诗人从大自然的一草一木、一沙一石写起，选取自然界中的草 叶、蚂蚁、鹏鹑的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等 生物作为诗歌的意象。特点：丰富繁多，让人眼花缭乱，仿佛一下子闯入了自然，去感知鲜活的 生命充满了灵性和神圣的色彩。象征意义：自然界的一切万物，和人是平等的，有生命力的，伟大、神奇、 神圣。情感：诗人对自然界的万物充满热爱。他认为自然中无论大小的一切，无 比富有神性，是一切奇迹的起点，神圣无边
7、。诗人对作为人的自己无比自豪， 有战胜万物力量、智慧，精神和尊严。树和天空意象选取：意象选取：诗人选择了树、天空、雨、雪花四个自然物象，还有一个我们。特点：简单简洁，想象奇异，灵动世界。象征意义：“树”是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。“天空”是“树”和“我们”存在共同的家，代表着自然界，包含着“雨、 雪花”，让人们依赖它而活，又让人充满无限未知的期待。“我们”代表人类，和自然共生共存，是彼此的旁观者和见证者，也是彼 此的参与者和共生者。总结：象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真 挚的感情和深刻的寓意。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，
8、使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。比方屈原用“香草美人”象征高尚的节操的良臣等；古人用“梅兰竹菊” 象征君子品格等。比照我们的诗歌，意象选取简单，缺乏这种设计感，象征意义不够，因为 想要表达的情感不够丰富和深刻。六、美读诗歌，赏析艺术.自己的歌是如何表现“自己”形象的？第一节运用类比和比照手法突出“自己”的形象。诗人选取了草叶等渺 小的事物来类比“自己”，又以“草叶”等小事物与“星星”等大事物进行对 比，以突出“自己”虽小却与大的事物同样完美。第二节运用烘托来展示“自己”的形象。这一节中说“我”与片麻石、 煤等混合在一起，“并且全身装饰着飞鸟和走兽”，从而使“
9、自己”的形象更 为鲜明。第三节运用反衬的手法，用各种逆境反衬“自己”的形象，写“自己” 在各种逆境面前都不会退缩，从而突出“自己”的精神与尊严。1 .树和天空是如何表现“树”的形象？运用拟人，赋予树人格化的动作，“走动” “等待雪花绽放”，和人一样 在在自然界中积极获取能量，等待着新的赐予和奇迹。比喻，把树从雨中汲取生命比作果园中的黑鹏，一个植物，一个动物，但 都是自然界中的物种，是一员，又是生活在自然界万物的代表，丰富意象，树 不再孤独。七、拓展阅读，惠特曼的自己的歌比方惠特曼在开篇提到：“我赞美我自己，歌唱我自己。我所承当的一切你也得承当起来，因为属于我的每一个原子都同样属于你。”在结尾，惠特曼又写道：“如果你一时找不到我，请依然保持勇气，一处不见就到另一处去寻觅，我总会在某个地方等着你。”中间：“我不能，别的任何人也不能替你在哪条道路上旅行，你必须自己走去。”特色分析：一个神奇的我和你，既是同一个人，也是不同的人，形成超越时空的深层 对话。全诗以“我”开篇，以“你”结尾，并且诗中“我”和“你”交替出现。“我”是诗歌的主要表达者，“你”是不同的我，同一个人，同一种思想，有 着水乳交融的关系，是旁观者、读者，参与者，倾听者，互动绵延，赋予了诗 歌的丰富性样式和内容。
