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1、从百草园到三味书屋（第二课时）年年 级：七年级级：七年级 学学 科：语文（统编版）科：语文（统编版）主讲人：孙蓝田主讲人：孙蓝田 学学 校：北京市校：北京市海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校 附属实验学校附属实验学校初中语文把握关键段落，初探“三味书屋”请同学们朗读第请同学们朗读第9 9自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？送去三味书屋这件事的呢？我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：
2、我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！初中语文把握关键段落，初探“三味书屋”快速快速默读默读“三味书屋三味书屋”的内容，试用一两个词的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。这是一个这是一个 的三味书屋。的三味书屋。初中语文枯燥无味枯燥无味的三味的三味书屋书屋环境压抑环境压抑寿镜吾老先生严厉无比寿镜吾老先生严厉无比初中语文 刻板刻板的三味的三味书屋书屋没有体育没有体育活动、美术、活动、美术、音乐课程音乐课程戒尺戒尺和罚和罚跪跪初中语文 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我
3、欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的，初中语文欢乐欢乐的三味的三味书屋书屋偷玩偷玩用用纸糊的纸糊的盔甲套盔甲套在指甲上在指甲上做戏做戏画画画画课间课间去后花园去后花园玩耍玩耍初中语文 感悟成长比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。对比三味书屋和对比三味书屋和百草园的百草园的生活生活 游戏方式游戏方式与与百草园相比，三味书屋百草园相比，三味书屋的的生活显得生活显得枯燥单调。枯燥单调。人们人们的的态度态度与与百草百草园相比，三味书园相比，三味书屋的屋的生活显得单调乏味。生活显得单调乏味。初中语文 百草园百草
4、园与与三味书屋都围绕着三味书屋都围绕着“乐乐”字展开字展开 百草园有大自然里的各种趣味百草园有大自然里的各种趣味，三味书屋里，三味书屋里也不乏这样的乐趣；百草园里有机会听神奇的也不乏这样的乐趣；百草园里有机会听神奇的故故事事、学习捕鸟的方法，三味书屋里也可以、学习捕鸟的方法，三味书屋里也可以“放开放开喉咙读一阵书喉咙读一阵书”，欣赏欣赏“读书入神读书入神”的先生，其的先生，其实鲁迅的童年生活始终是充满快乐趣味的。实鲁迅的童年生活始终是充满快乐趣味的。初中语文三味书屋和百草园乐趣不同三味书屋和百草园乐趣不同 百草园的乐趣在于百草园的乐趣在于能够能够完全沉浸在大自然之中完全沉浸在大自然之中，三味书
5、屋三味书屋的乐趣在于被的乐趣在于被约束之下还能够约束之下还能够开心地玩耍。开心地玩耍。初中语文 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。初中语文初中语文感悟成长百草园三味书屋一个人的游戏一个人的游戏在自然中获得体验在自然中获得体验无拘无束的自由无拘无束的自由一群人的游戏一群人的游戏在学习中收获知识在学习中收获知识受益终生的影响受益终生的影响共性：充满乐趣共性：充满乐趣共性：充满乐趣共性：充满乐趣成长成长初中语文课后作业回忆并讲述你内心深处的那个“三味书屋”。要求：能讲述一个让自己难以忘怀的“三味书屋”相关事件或人物，用细节来突出事件或人物的精彩生动之处。能讲清楚自己难以忘怀的原因，让听者产生共鸣。录成音频，发给同学们分享。初中语文 从百草园到三味书屋细致研读文本，细致研读文本，体会鲁迅的成长体会鲁迅的成长过程，并联系自过程，并联系自身，感悟自己的身，感悟自己的成长收获。成长收获。学习默读，在保学习默读，在保证一定速度的前证一定速度的前提下一气呵成地提下一气呵成地贯通全文。贯通全文。通过通过抓标题抓标题、开头、开头、结结尾以及文段中的关键句，尾以及文段中的关键句，迅速了解文章迅速了解文章大意。大意。
