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1、本单元主要围绕 “Talk about the future intentions”来展开教学活动,要求教会学生使用一般将来时态谈论将来的打算以及怎样实现目标.因此,它与学生生活有着密切的关系. 江明洋老师准确地把握了这一鲜明的教学内容特点.在第一课时的教学设计中,合理选用教学素材,充分利用多媒体现代化教学手段,最大限度地让学生联系实际,感知英语,较好地完成了教学任务,让我们欣赏了一堂生动,有效的英语课.尤其是在这节课的教学设计与教学过程中,有几处闪光点,值得我们认真学习与效仿. 首先,他合理选择贴进学生实际生活的学习素材,由旧到新导入新课内容.如: 通过展示刘翔,成龙,杨立伟,Bill Ga
2、tes, Jordan等学生熟知的明星,复习旧的occupations,同时引出pilot, computer programmer, engineer等本课的重点新单词.这样激活了课堂气氛,调动了学生学习的积极性,让学生以饱满的情绪学习新的知识。同时, 旧的知识也得到了更进一步的巩固与提升. 在教学过程中,江老师设计了一个Dream Theatre. 通过向学生展示极富动感的图片,让学生一步一步地猜测dreams, 并教学本课的重点句型 What are you going to be when you grow up? Im going to be a .这一真实有趣地情境设置把较难的句型
3、教学置于很自然的语境中。 学生们通过讨论,猜测,汇报,老师同时加以补充，鼓励与归纳，最终完成任务. 并把整节课推向了高潮，使课堂时时洋溢着或欢笑或遗憾或惊喜的气氛.这一活动极大地调动了学生参与协作学习的兴趣,较好地完成了学习任务，也培养了学生的团结协作精神。这别具特色的教学设计给我们留下了深刻的印象. 其次,他留给学生的课后作业New Years Plans, 也无疑是本节课的可圈可点之处.此作业,不但能在课后让学生巩固已学的教学内容.同时也为第二课时的教学埋下了伏笔.更重要的是,这样的作业给了学生极大思考空间,让学生学会自觉地思考问题和独立地解决问题，把科学思考的学习方式渗透到教学与作业之中
4、.改变了以往英语教学那种机械,死板地课后作业,把英语教学由课内延伸到课外,延伸到学生生活之中, 进行了有效而有意义的拓展教学。 当然,这节课也存在着暇疵之处,如个别关键单词书写错误,板书过于简洁. 但这节课让我们感知更多的是富有生机的教学过程与科学的教学设计，留下许多值得我们在今后的教学中学习与借鉴的东西。新目标Goforit八年级英语上册ReviewUnits7-12评课稿 2009-1-12 12:22:00 | By: 田丹丹 4推荐江彩珍老师上的是Go for it 八年级上册的Review Units 7-12。本堂课是一堂复习课，教学目标是复习形容词比较等级和最高等级，教学重难点是
5、比较等级的综合运用。江老师本人具有很强的教学张弛力，使得一堂原本较枯躁的复习课变得非常的生动，课堂氛围也非常的热烈。以下是我对这堂课的几点拙见：一、 引入好，衔接自然。本课刚开始，就先以歌曲的形式调动了学生的气氛，使学生的兴趣在最短的时间里激活，在最大程度上调动了学生的积极性。然后引入王小丫，引出比较等级。在学生感兴趣的前提下，把知识点落实下去。二、 情景创设好，学生主动参与。在复习过程中，江老师创设了三个房间，让学生自主选择想要进入的房间，让学生主动参与到教学过程中，学生的兴趣比较高，知识点就在轻松愉快的氛围中落实了。三、 教学效果好，课堂达成度高。本堂课教学设计丰富多彩，师生活动多种多样，
6、包括师生互动，生生互动，充分训练了学生写与说的能力，真正落实了教学目标。四、 教学的几点建议。1、 情景的创设在教学过程中多次运用，有点太过突兀。2、 Groupwork的任务布置有点不明确 评课内容：王静老师上的这堂课主要是复习一般过去式的构成与运用。以及让学生适应一些中考题。培养学生听说读写的综合能力。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：一、教师自身素质较高。教态和蔼夸张，充分发挥了肢体语言在英语课堂作用。对学生的评价及时、肯定，鼓励学生方面也非常不错。整节课老师始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体。二、教师能够根据学生的实际情
7、况来准备课堂教学，每一个环节都考虑到了学生的实际，非常踏实。让人有很实在的感觉。每个步骤都不可缺。三、教学思路清晰，条理性强。由简到难，层层递进。使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。几点不足和建议：一、学生活动偏少，教师活动时间太多。学生的主体性没有得到了充分的发挥。教师没有真正在课堂上放开来让学生操练。时间上感觉比较赶，而忽略了学生的掌握情况，落实的面不够。二、幻灯片制作不是很好，有些重点内容都很不清楚。底版与字的颜色搭配不恰当。三、课堂生动性
8、不够。课堂起点较低而选择的练习难度却太高，让学生有挫败感八年级下UINT9评课稿 2010-5-20 14:31:00 | By: 田丹丹 0推荐这次教学能手的比赛,比往日的公开课似乎要紧张一点点.这王老师的课堂由于学生对于英语教学显得比较陌生,对老师的口语的不敏感,显得不够积极,但王老师的课堂比较有实效性,比如新单词的教授对话的操练安排还有作业布置的分层性这些足以想到备课时很注重输入与输出,而且很注重分层.。课前以世博导入,采用现在最热门的话题,很自然，看得出是一个经验丰富的老师。威威的课堂很轻松，学生配合的很好，新生词的部分采用机械的训练，虽然看似枯燥，但实际效果还是比较好的。但课堂上自己
9、似乎看不出激情，很平淡。也许丰富的表情会让学生更加专注课堂更活跃。每个步骤斜街自然考虑周到，听力部分是难点，威威采用呈现听力材料让学生阅读，使学生进一步理解听力材料，并对本节课的语言点进行操练，效果很好。11月27日上午第3节，听了张景荣老师七（3）班的一节英语课，以下是听课后的一点感受。一、保护好学生对英语的兴趣，是学生能学好英语的关键。学生在小学已学过了几年英语，但要求都不是太高，现在学七年级的英语，需要落实的内容突然增多了，学生会产生一种不适应的情况。教师应把保护学生的兴趣放在很重要的位置，在课堂上要针对学生的特点，通过课堂活动，继续调动学生学习英语的积极性。在这节课上，老师通过师生及生
10、生交流，让学生参与到课堂当中，其实也是一处发挥学生积极的方面。但这种交流活动，我们一定要事先设计好，不能为了活动而活动，要为了完成我们的一个教学目标而活动，同时还要考虑活动中学生的参与面，即使是安排两个学生进行对话练习，我们也要考虑到别的学生有内容。二、指导学生读、写单词，打好以后学习的基础。现在初中英语的词汇量非常多，这样学生在记单词时，显得困难很大，教师要想一些方法和技巧，帮助学生通好单词这一关。同时，我发现现在这七年级的单词中已有一些很复杂的单词，这给学生在拼写方面带来的一定难度，教师也要针对学生特点，多指导，让学生读准。三、不放弃一个学生，在课堂上加强对学困生的辅导。在这节课上，老师布
11、置了学生活动的内容后，就到学生中，特别注意对那些学困生进行个别辅导。这一点，应落实在每个教师的每节课上。对学困生，我们可以降低要求，但不能放弃。我们都有这样的体会，对一个基础很差的学生，总是要求他只要上课不违纪，学不学都可以。其实我们换个角度想，他在学习上没有兴趣，不能把精力用到学习上，则必然会把精力用到其它方面，上课时他听不懂，不学习，坐在教室里没事可干，这样压抑了之后，下课后他的精力释放的更厉害。我们必须让他在学习上有任务，有事做，任务可以是简单的，事情可以是容易的。（评课稿中的内容只是我个人的想法和体会，如有不正确的地方，请老师们谅解，并及时指出）：Why do you like koa
12、las?从总体上来讲，我认为这节课是比较成功的，教师教得快乐，学生学得快乐，学生是在一种轻松愉快但又不失为紧张的气氛中掌握知识的。首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准备得也相当充分，且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。下面我就谈谈我印象深刻的几点：1、评价方式多样有趣。每当学生回答问题后，教师都会给予一定的评价。而且在小组之间进行比赛，对表现比较好的学生所属的组进行鼓励，且用的不是“打星星”或“加分”这种老方法，而是以可爱的动物图片这种形式，看哪组动物园里的动物最
13、多。这较好地激发了学生的兴趣。2、本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。教师很注重与学生之间的交流，体现了“以人为本、把课堂还给学生”的教学原则。在整节课中，教师因势利导，循循善诱，激发学生积极参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。3、课堂教学联系生活，注重培养学生的能力。教师在课堂中设计的环节都与我们的生活比较贴切，学生乐于去完成教师布置的任务。比如：龙湾要建动物园，请你调查你的同学想看到哪些动物；听声音猜动物等。4、在教学中渗透了文化拓展以及德育和情感教育。在教学的最后，引入了“love animals”的话题，对学生进行适当的德育教育。
14、另外，设计了“动物词汇趣用知多少”的环节，拓展了学生的知识。5、教学内容充实，活动多样，环节和环节之间连接得很紧密。这些成功之处都是值得我学习的地方，但也有一些地方让我产生了疑问，就此我发表几点个人意见：1、 在做调查表以及请你对部分动物濒临灭绝的现象发表意见的环节中，难度较大，只有个别学生能给予反馈，其他学生都处于消极状态，出现注意力涣散现象。2、 引入爱护动物的话题，进行德育教育，这虽然很好，但却只是一带而过，时间过于仓促，能否为大多数学生所接受和理解？这样是否只是重形式，而不种质量？ 以上是我个人的浅薄之见，也是我经常遇到的困饶。我想只有不断吸取他人的经验，加上自己的实践，才能使我们的教
15、学更上一层楼。付老师开的UNIT 6 I like the music that Ican dance to .Period 1公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。 一，课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的以学为本的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。 二，体现了新课程三维目标付老师在教学过程中处理好知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。从整个教学过程中，以学生为主
