《29、呼风唤雨的世纪——.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29、呼风唤雨的世纪——.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马营小学导学案 年 级四学 科语文章(组)八主备人贺书娟学习内容29、呼风唤雨的世纪学习内容分 析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学情分析二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。学习目标知识与能力：1、会认5个生字，会写12个生字。能正
2、确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，理解课文中含义深刻的句子，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。过程与方法：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、感悟设问句的作用和学习文章举例子、作比较的说明方法。情感态度与价值观：激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重难点学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。学习难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。学习准备教师: 教学课件、搜集20世纪科学技术
3、发展成就的相关资料。学生: 搜集、阅读有关20世纪重大科技发现、发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。学习时数二课时学 案教 案一、创设情境 目标导学板书课题，理解课题。什么叫呼风唤雨？然后说说“呼风唤雨的世纪”实际上说的是什么样的世纪？二、自主预习 问题导学1、读熟课文，自学字词。用自己喜欢的方式自由读课文。一、创设情境 目标导学1、同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。2、什么叫世纪？（一百年为一个世纪）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风
4、雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）然后说说“呼风唤雨的世纪”实际上说的是什么样的世纪？（人类能够利用高科技改造自然、改善生活的世纪） “呼风唤雨的世纪”说的是哪个世纪？（20世纪）你能将课题补充为一句完整的话吗？二、自主预习 问题导学1、读熟课文，自学字词。现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。（生用自己喜欢的方式自由读课文）2、检查自读情况： （1）出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料 （
5、2）随机书写课堂作业本中“认一认，写一写”的生字。 （3）分自然段读课文。3、再读课文，感悟大意。4、选词填空复习“发明、发现”两个词语的区别。三、合作研读 拓展导学（一）学习课文3、4、5自然段： 1、按提示自学。带着自学提示学生自由朗读课文。读一读，划一划，写一写： 找出课文三四五自然段中能让你感受到“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的句子，在体会特别深的地方写下自己的感受。 2、学生根据问题自学，老师巡视指导。 3、全班交流感悟。2、检查自读情况： （1）出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料 （2）
6、随机书写课堂作业本中“认一认，写一写”的生字。让学生选择最容易写错的字进行书写。 （3）指名分自然段读课文，点评。3、再读课文，感悟大意。默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕哪一段写的？用“ ”划出来。你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？4、选词填空复习“发明、发现”两个词语的区别。 三、合作研读 拓展导学（一）学习课文3、4、5自然段： 1、按提示自学。带着自学提示学生自由朗读课文（出示课件）： 读一读，划一划，写一写： 找出课文三四五自然段中能让你感受到“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的句子，在体会特别深的地方写下自己的感受。 2、学生根据问题自学
7、，老师巡视指导。 3、全班交流感悟，教师根据学生的回答相机引导。 句子一： 人类在上百年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙，来寄托自己的美好愿望。读一读，说一说：你从“没有没有没有也没有”体会到什么？ 想一想：古代的人们还有着怎样的幻想？如今，变成了现实没有？“千里眼”“顺风耳”就是指现在的_。猜想一下：古时候的人们可能还有哪些美好的愿望和幻想。（学生畅谈） 句子二： 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春
8、风来，千树万树梨花开”来形容。 从“纷纷”一词可以感受到什么？ 现在：“幻想纷纷变成了现实”。20世纪的成就，真可以用一句诗来形容： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”说说从这句诗、这个比喻，你体会到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范围广泛）你还能说出几个形容变化快、成就多的词语吗？小结：20世纪的科技实现了祖先那么多的愿望，所以说:20世纪是一个（呼风唤雨的世纪） 句子三：（二）回归全文，感悟文章的说明方法。 1、指导朗读中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 2、点拔课文举例子、作比较的说明方法。 3、带着自己的体会朗读全文。四、激情升华 反馈导学1、我们已经进入21世纪，面对新的世纪，你
9、期望科学技术能给我们带来怎样的奇迹？（学生讨论、交流） 2、有感情齐读全文，再次感受“呼风唤雨的世纪”20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的开体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 （1）了解课文写了20世纪人类科学技术的哪些重大成就。 （2）师生展示课外查找到的关于人类科技成就方面的资料。（3）过去的王公贵族过的是怎样的生活？你感受到了科技带给了我们怎样的舒适和方便？为什
10、么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不敢想的？ 师相应补充相关资料，加深理解。（1、集“三千宠爱于一身”的杨贵妃爱吃新鲜荔枝，唐玄宗命人快马赶运长安，也需七天；现代社会空运，7个时辰都不需要。2、匈奴侵犯，边关告急，京城十天半月后才知晓消息；现代社会，一个电话，一份传真，几秒种就知道信息。） （4）学生结合生活谈科技给人们生活带来哪些好处。教师相机点评理解“精神文化生活”、“物质生活”。 （5）小结：20世纪的科学成就给人类生活带来如此多的舒适与方便，所以我们说：20世纪是一个（呼风唤雨的世纪）。 （二）回归全文，感悟文章的说明方法。 1、指导朗读中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
11、2、点拔课文举例子、作比较的说明方法。 3、带着自己的体会朗读全文。 四、激情升华 反馈导学1、我们已经进入21世纪，面对新的世纪，你期望科学技术能给我们带来怎样的奇迹？（学生讨论、交流） 2、无论是现在和过去作比较，还是举出的实例，作者都是在围绕着哪一句话来写？（“21世纪是一个呼风唤雨的世纪”） 3、有感情齐读全文，再次感受“呼风唤雨的世纪”。 4、法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做？联系生活实际，谈谈自己的感受。（学生交流感想）5、总结：20世纪人类利用科学技术实现了古代人那么多的愿望，使我们过上幸
12、福的生活，让我们从小爱科学、学科学、用科学，让未来在我们的手中变得更美好，让21世纪也成为一个（“呼风唤雨”）的世纪。作 业 设 计一、填空人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。在我国的传说中，（）就具有这样神奇的能力。世纪我们人类靠（）也具有了呼风唤雨的能力。嫦娥奔月”寄托着人类（ ）的美好愿望。“葫芦小金刚”寄托着人类（ ）的美好愿望。“隐身娃”寄托着人类（ ）的美好的愿望。（ ）寄托着人类（ ）的美好愿望。二、用畅想二十一世纪为题写一段话或者拿起手中的画笔描绘出你的“奇思妙想”。板 书 设 计 29、呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技发现和发明
