《欢乐的泼水节.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欢乐的泼水节.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢乐的泼水节第一课时 一、教学目标：1、欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”是傣族人民的重要节日。2、了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。3、学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪。二、教学重点、难点：学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态。三、教学准备：1、准备傣族有关的图象、影视资料或相关软件。2、歌曲金孔雀的带。四、教学过程：1组织教学：听音乐进教室，师生互唱问好歌。2导入新课：师发言：上一节课我们了解了彝族美丽的服饰和欢快的舞蹈，今天要带小朋友去观看傣族的风俗习惯。说起傣族，就会想到花筒裙，孔雀舞，泼水节等特有的民族传统生活，泼水节是
2、傣族一年一度的传统节日，实际上是傣历的元旦，这时多半在四月中旬，节日时，人们相互泼水嬉戏，相互祝福，认为这样可以消灾除病。葫芦丝是傣族独有的乐器，我们来听听这首迷人的乐曲。3学习歌曲金孔雀：（1）欣赏歌曲，学生仔细倾听。（2）师简介：孔雀是傣族人们最喜爱的鸟，被称为最吉祥的鸟，还是可以带来幸福的鸟。傣族人民认为孔雀是美丽、善良、智慧是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的生活。我们先来学唱这首歌曲金孔雀。（3）学生用听唱法学唱歌曲。（4）师指导学生用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。（5）学生跟着伴奏完整的演唱歌曲4即兴创编舞蹈：（1） 师生共同欣赏“孔雀舞”的表演造型，了解傣族
3、传统中的孔雀舞就是由男人表演的，树立男同学的舞蹈表演信心。（2） 教师带领学生模仿孔雀舞的动作造型，学习几个基本的傣族舞蹈动作。（3） 根据歌曲金孔雀的音乐，分组让学生自己创编舞蹈，进行歌舞比赛，比一比，哪个小组编排的最好，跳的最好，老师对学生的表演给予鼓励评价。（4） 在金孔雀的歌声中，全体学生载歌载舞，一起庆祝泼水节，感受泼水节热烈、欢快的气氛。5结束课时：师，师生告别，学生听音乐出教室。教学反思：本课是一首具有云南少数民族风格的创作歌曲。教学中我以唱、动为主，欣赏傣族风情为辅，本节课的课堂气氛活跃，学生能和老师默契配合，学生表现了极浓厚的兴趣。在教学中，我注重对学生品德和课外知识积累的培
4、养。在教学中的重点、难点能分层次出现，逐一讲解。我认为本节课的不足在于课堂中一味地追求形式的多样化，形成主次有些失调。本应以唱歌为主的教学，但我在此环节花的笔墨较少，而在导入、舞蹈以及了解傣族风情上花了不少时间。课堂上教师导课的环节略嫌罗嗦，抑制了学生自我发展的空间。今后我将不断努力，以求进步。 第二课时一、教学目标：1、通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳、大鹿，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物。 2、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 二、教学重点、难点：1、指导学生
5、采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 2、编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。三、教学准备：打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。四、教学过程（一）、 音乐的初步感受。 1、听金孔雀轻轻跳伴奏音乐感受动物形象。 小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？ 2、跟着音乐表演小动物的动作。 教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。 3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的 形象吗？（教师示范）如学生有困难，教师可在长音时敲三角铁以作提示。 4、感受孔雀的音乐形象。 师：听，歌曲中表现的是哪种动物？
6、（播放歌曲） 生：孔雀。 师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。） （二）、介绍傣族民俗。 这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？ 傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，
7、以及绣有大象图案的傣族服饰） （三 ）、歌曲的演唱。 1、 看歌片跟随老师演唱歌曲。 2、 歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。 （三）、学习傣族舞蹈动作语汇。 1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断。） 2、学习傣族舞蹈动作。 金孔雀轻轻跳共有四组动作：动作一：孔雀鹤立。牐犠龇核手呈冠形 ，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。 动作二：孔雀开屏(一)。牐犠龇核脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，一小节做一
8、次。 动作三：孔雀开屏(二)。 做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。动作四：傣族舞语汇。做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。（四）、合作创编。 把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。 1、合作创编。 2、分组表演。 3、合作表演。 （五）、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的
9、孔雀舞雀之灵。（六）、课堂小结、下课。教后反思： 小学音乐教学要有效地实施审美教育。作为教师应该把握好“感受”与“体验”这两个关键环节。本课是一首具有西南少数民族风格的创造歌曲，曲调清新优美、节奏自然流畅，恰似傣家小姑娘与小孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想和回味。为了切实体现审美教育，我想通过演唱金孔雀轻轻跳，感受傣族儿歌的风格特点，体验傣族民间音乐的美感和傣族儿童的生活情趣。其次通过组织学生学习简单的傣族舞蹈，充分调动学生参与艺术实践的积极性。培养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。 第三课时 孔雀一、教学目标：1、认识孔雀的
10、形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。 2、根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。 3、学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。 二、教学重点、难点：1、学生能否找到制作孔雀的材料并用一些基本型概括孔雀的外形。 2、学生能够灵活运用各种材料制作立体和半立体的孔雀并装饰。 三、教学准备：、影片、音乐带、孔雀范例、头饰、服装等等。 四、教学过程：（一）、欣赏云南风情，已招聘小导游的形式引入。1、听金孔雀与凤尾竹的音乐律动。 2、欣赏云南美丽的景色。 3、以招聘小导游的形式交流收集的有关孔雀的资料。 介绍云南：1、小朋友们，我是你们的导游“孔雀
11、姐姐”，“金孔雀”号旅游车就要开啦！大家坐稳啦！这次旅游的目的地是云南，云南是个风景怡人的地方，瞧，多美呀！ 2、我们云南省有许多少数民族，今天我带大家去的是傣族。最近我们旅游公司正想招聘一些小导游。如果你知道下面这些有关孔雀的知识就可以来当小导游啦！ 3、学生拿资料介绍 （对回答好的学生授予一颗小星。）学生活动： 1、学生观看录像、欣赏美丽的景色。 2、学生回答老师提出的问题，参与小导游招聘活动。（学生回答问题时依据问题播放录像讲解） （设计意图：1、以孔雀姐姐的名字拉近与学生的距离。创设情境，自然地将学生带入课程中。以优美的音乐及迷人的画面带给学生美的感受，拓宽了学生的知识面。2、以招聘小
12、导游的形式引导学生交流收集的资料，激发他们的兴趣。）对收集资料的学生适时表扬鼓励学生的课前准备。 （二）、走近傣族、了解孔雀、欣赏孔雀，新授课程 1、到孔雀之乡德宏参观 播放月光下的凤尾竹音乐。 介绍孔雀文化给傣家人带来的影响。 2、参观孔雀园 欣赏孔雀图片。 观察孔雀尾羽毛的形状，羽毛的色彩，花纹的形状。 出示综合材料制作的孔雀，请学生讲解材料及制作方法。 （三）、制作孔雀：了解孔雀形状及花纹的特点 观看各种孔雀图片。 学生回答问题，感知形状。 学生回答问题，感受色彩。 学生讨论回答问题。 制作孔雀 通过欣赏图片，教师讲解等教学环节，激发学生对孔雀及孔雀文化的兴趣，从而亲近少数民族，更加了解热爱大自然。 通过欣赏图片，培养学生对形状、色彩的观察与感知能力。使学生主动参与到课程中，加深印象，授星的形式激发学生的兴趣。 师生共同制作可以使学生直观了解制作方法 （四）、总结、下课。教学反思：本节课以小导游的形式让学生参与到教学中来，充分将课堂还给孩子。在教学中利用图片导入，形象地激发学生学习的兴趣，很自然进入欣赏意境，有助于发展学生的思维能力和想象力。在导入这一课时，给大家展示了美丽的西南风光，芭蕉亭亭玉立，竹楼风姿绰约，孔雀翩翩起舞，把学生领入童话色彩的傣家乐园。音画并用，声形相合，无形的音乐成为有声的图画，有利用教目标的实现。激发学生学习的兴趣。
