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1、 二年级下册数学平均分教学设计 篁湾中心小学 胡仲颜 教学内容：课本P811页，例1、例2及练习二1题、4题。教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：1、了解平均分的含义。2、了解平均分的方法。教学难点：1、理解平均分的含义。2、动手操作平均分。教学准备：课件、糖果若干、小棒若干等。教学过程：一、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作例1 （1）今天老师给你们带来了一些小礼物要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一
2、位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量都是6，班上刚好每小组3人） （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 （1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）学生观察汇报。（3）你喜欢哪种？为什么？ （分得同样多比较公平）（4）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （5）学生自己取名。 3、出示课题 （1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题） （2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）学生交流、汇报
3、4、p8做一做，学生独立完成。二、实际操作，学习“平均分”1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？有几种分法？（1）讨论分配方案。（2）同桌一起动手分一分。（3）学生汇报分法。2、分一分：把12根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。）三、应用拓展，理解“平均分”1、练习二第1题。（1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。（4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。2、练习二第4题师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）个；把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（）个；3、列举生活中平均分的实例。四、体验成功，回味“平均分”通过这节课的学习，你有什么想法和收获？五、巩固练习，运用“平均分” 完成练习册和口算心法相关练习。
