《《做一个理性的消费者》教学设计[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做一个理性的消费者》教学设计[1].docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做一个理性的消费者教学设计客村小学 薛丹丹一、学情分析：三年级的孩子对于消费这一行为肯定有所接触，但很少去思考生活中的这一行为：在当今的消费环境中，怎样才能拥有自我意识？针对这一问题，创设故事情境，让学生在故事中去体验生活中的消费行为，引导学生认识和分析这些行为，从而学会从不同角度思考，合理消费。二、教学目标：1.学会辨别广告的真伪，在消费中保持清醒，不盲从。2.了解自身需求，学会合理消费。3.理解消费者购物心理，学会从不同角度思考问题。三、教学重点：了解自身需求，在消费中保持清醒，不盲从，学会合理消费。四、教学难点：理解消费者购物心理，学会从不同角度思考问题。五、教学准备：课件、道具、彩纸六
2、、教学过程：教学环节活动过程学生活动设计意图一、热身活动1.模拟购物活动，在黑板上贴出几样东西，邀请学生当顾客来购买，每卖出一件物品，就擦掉一件。2.谈话：你有没有自己特别想买的东西？为什么你想买这个东西？你想买走的到底是什么呢？学生模拟顾客购买商品。学生结合生活回答问题。通过买卖游戏打开学生肢体；围绕学生日常购物行为展开谈话；从而导入主题。二、戏剧化讲述苏西太太的故事1.最近城里发生了一件特别奇怪的事情，很多人居然想买一样东西，叫“什么都没有”。你们听过这个东西吗?我们得从故事里的苏西太太讲起。她非常喜欢买东西。她是这个城里最有钱的太太。你们有的她都有，都买过。你这个手表，她有；你这个镯子，
3、她也买过。并且她还买过更多你们没有的东西。你觉得苏西太太还买过哪些东西回家？（请学生画出来，贴在苏西太太的家里）2.苏西太太每天看着这些东西，她觉得自己拥有的东西已经特别多了，但她每天还是看着买回来的东西，“我觉得我还少了点什么，我应该再买点什么。”提问：为什么苏西太太明明拥有这么多东西，她还想买东西呢？画出苏西太太买过的商品。学生回答问题。故事中对于苏西太太的描述、让学生画出苏西太太购买过的商品、对苏西太太购物行为的发问，都是为了让学生了解苏西太太所代表的“购物狂”群体特点。三、苏西太太买“什么都没有”1苏西太太听说镇上有个古董杂货店，特别有名，她觉得那个店应该会有她想买的东西。所以她决定去
4、看看。苏西太太来到杂货店门口：“老板，我要来买东西，我是苏西太太。你这儿有什么好东西卖?”老板说：“什么都没有。”苏西太太听了：“什么都没有，什么都没有，对了，我要买的就是什么都没有，我缺的就是什么都没有。”于是老板决定按照苏西太太的要求，卖给她“什么都没有”。老板进到了杂货店的第二个房间，把东西拿出来。（把“什么都没有”放在桌面）“苏西太太，这就是您的什么都没有，您把它带走吧。”苏西太太会怎么把“什么都没有”带走呢?（让学生进行无实物表演）提问：刚刚苏西太太买走的“什么都没有”，可能是什么？她为什么要买？2.之后连续五天，苏西太太都来到这家店里，她觉得“什么都没有”特别好。第二天的时候，苏西
5、太太又在这家店里买了什么都没有，我想知道苏西太太买走的“什么都没有”是怎么拿走的？第三天（继续邀请学生无实物表演。）学生无实物表演。学生回答问题。邀请更多的学生无实物表演：体验带走“什么都没有”。通过苏西太太购买“什么都没有”这一事件，让学生理解这一消费群体在消费背后所隐藏的本质：“购买的到底是什么？为什么要买？”四、全城疯狂售卖“什么都没有”1.苏西太太买走“什么都没有”的事情很快在镇上传开了，所有人都知道，“什么都没有”居然可以卖，并且还可以卖出一个好价钱。于是，每一个店都卖“什么都没有”，他们会挂出什么样的广告?（请学生将广告创作出来，并且贴出来。）2.于是，镇上的所有店的老板都开始推销
6、“什么都没有”。（老师入戏苏西太太，孩子成为店老板，说服苏西太太去买“什么都没有”。 ）提问：苏西太太本来不想买，但最后却买了，为什么? 苏西太太买“什么都没有”这种行为疯狂吗？怎么样才能让苏西太太停下来不断购买的行为呢？学生创作广告。学生成为店老板，介绍自己的“什么都没有”。学生回答问题。通过创作广告和推销“什么都没有”，让学生意识到在消费的背后有很多潜在的因素影响着人们的消费观，并且开始反思：在这种环境下，如何做一个理性的消费者？五、创编故事这天，苏西太太正洗澡，她跟佣人说：“给我拿一条浴巾来。”“太太，什么都没有。”“什么都没有？我要的是浴巾，不是什么都没有。”“太太，就是什么都没有。”于是，苏西太太又再次回到杂货店，接下来会发生什么事呢?（小组合作，角色扮演，创编故事。）小组合作，创编故事。通过创编故事，让学生在感受不理性的消费行为所带来的影响后，重新理解“合理消费”这一名词。六、联系生活实际这个故事有没有让你想到生活中的一些事情？联系生活谈感受。在体验故事后，延伸到自身实际，引发思考。
