《统编版语文七年级下册《竹里馆》教公开课教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文七年级下册《竹里馆》教公开课教学课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、竹里馆竹里馆 学习学习 目目 标标（一）（一）整整体体感感知知课课文文，了了解解小小说说故故事事情情节节，体体会会作作者者的的思思想想感感情情 。（二）（二）分分析析父父亲亲形形象象，学学习习作作者者命命题题立立意意组组织织材材料料的的方方法法。训训练练、培培养养学学生生合合作作探探究究问问题题的的能能力力和和团团结结协协作作精精神。神。（三）（三）培培养养学学生生理理解解父父辈辈，尊尊敬敬父父辈辈，热热爱爱父父辈辈的的中中华华民民族族的的传传统统美德。美德。我我国国有有句句俗俗话话：“三三百百六六十十行行，行行行行出出状状元元。”这这句句话话常常用用来来称称赞赞各各行行各各业业的的能能工工巧
2、巧匠匠。在在过过去去的的几几千千年年当当中中，这这类类能能工工巧巧匠匠多多得得无无法法统统计计。今今天天我我们们就就来来走走近近这这样样一一位位老老人人，在在欧欧阳阳修修笔笔下下，他他貌貌似似平平常常，却却身身怀怀绝技，他到底是谁呢？绝技，他到底是谁呢？新课导入新课导入墨剑飘雨liyongqiang李永强任务一：知作者、明背景任务一：知作者、明背景 王维（约王维（约701761），字摩诘，），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，唐代山水盛唐时期的著名诗人，唐代山水田园派的代表田园派的代表,与孟浩然合称与孟浩然合称“王王孟孟”。王维多才多艺，能诗能书能画，王维多才多艺，能诗能书能画，而且还精通音乐。而且
3、还精通音乐。王维王维少年得志，满腔政治抱负，少年得志，满腔政治抱负，但但仕途仕途、人生、人生坎坷，坎坷，而政局又变而政局又变化无常，晚年无心仕途化无常，晚年无心仕途,信奉佛教，信奉佛教，思想超脱，四十岁以后就过着半思想超脱，四十岁以后就过着半官半隐的生活官半隐的生活,故后世人称其为故后世人称其为“诗佛诗佛”。走近诗人写作背景写作背景 竹里馆当作于王维晚年隐居蓝田辋川竹里馆当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：正如他自己所说：“晚年惟
4、好静，万事不关心。晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。琴以抒寂寞的情怀。竹里馆，建在竹林深处的屋舍竹里馆，建在竹林深处的屋舍，辋川别墅辋川别墅的胜景之一，的胜景之一，（资料补充：王维晚年曾隐居陕西蓝田辋川，（资料补充：王维晚年曾隐居陕西蓝田辋川，这里环境清幽，以湖为中心，王维在屋舍旁这里环境清幽，以湖为中心，王维在屋舍旁边依自然景物设了二十个景点，比如边依自然景物设了二十个景点，比如“白石白石滩滩”、“临湖亭临湖亭”、“竹里馆竹里馆”等，以此独等，以此独享享“山间之明月与江上之清风山间之明月与江上之清风”。诗人
5、闲暇。诗人闲暇时每到一个景点便赋诗一首，与好友裴迪各时每到一个景点便赋诗一首，与好友裴迪各作二十首结集作二十首结集辋川集辋川集。）。）让我们悄悄走近王维，去参观他的竹里馆。让我们悄悄走近王维，去参观他的竹里馆。题解想象联想探诗意 古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统拨弦乐器，有三千古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统拨弦乐器，有三千年以上历史。年以上历史。“琴、棋、书、画琴、棋、书、画”历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人风凌傲骨、超凡脱古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人风凌傲骨、超凡脱俗的处世心
6、态，而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。俗的处世心态，而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。江上琴兴江上琴兴 常建常建 江上调玉琴，一弦清一心。江上调玉琴，一弦清一心。泠泠七弦遍，万木澄幽阴。泠泠七弦遍，万木澄幽阴。资料链接：古琴资料链接：古琴（lng）想象联想探诗意啸：撮（啸：撮（cu）口发出长而清脆的声音，类似打口哨。）口发出长而清脆的声音，类似打口哨。典故典故“苏门啸苏门啸”当年当年“竹林七贤竹林七贤”之一的阮籍，去拜访一位隐居苏之一的阮籍，去拜访一位隐居苏门山里的高士孙登，可无论他谈什么话，孙登都不回门山里的高士孙登，可无论他谈什么话，孙登都不回答，阮籍只得长啸几声，起身离去，没想到
7、走到半山答，阮籍只得长啸几声，起身离去，没想到走到半山腰，忽然听到一阵啸声，穿林而来，如数鼓合奏，如腰，忽然听到一阵啸声，穿林而来，如数鼓合奏，如鸾凤鸣叫，原来是孙登在用鸾凤鸣叫，原来是孙登在用“啸啸”声回应他。遂归著声回应他。遂归著大人先生传大人先生传。资料链接：资料链接：“啸啸”墨剑飘雨liyongqiang李永强任务二：任务二：一读一读 感知感知读诗歌读诗歌朗读诗歌，读准字音，注意节奏。朗读诗歌，读准字音，注意节奏。竹里馆 王维独坐/幽篁篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。hunghung解解释释词词语语幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。长啸：嘬口而呼，这里指吟咏、歌唱。古
8、代一些超逸之士常用来抒发感情。啸，嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。魏晋名士称吹口哨为啸。深林：指“幽篁”。相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。墨剑飘雨liyongqiang李永强任务三：认真朗读，疏通文意任务三：认真朗读，疏通文意注释注释:1.1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。2.2.啸：发出长而清脆的声音啸：发出长而清脆的声音,类似类似于打口哨。于打口哨。3.3.深林：指深林：指“幽篁幽篁”。4.4.相照：与相照：与“独坐独坐”相应，意思是相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似
9、解人意，偏来相照。明月似解人意，偏来相照。独坐独坐/幽篁幽篁里，里，弹琴弹琴/复长复长啸啸.深林深林/人不知人不知,明月明月/来来相照相照。月夜，独坐在幽深的竹月夜，独坐在幽深的竹林里林里，一边一边弹琴弹琴一边又歌唱一边又歌唱。竹林里僻静幽深，无人竹林里僻静幽深，无人相伴相伴，唯有明月似解人意，来唯有明月似解人意，来相相映映照照。译文：景物：景物：“幽篁幽篁”“”“深林深林”“”“明月明月”人物活动：人物活动：“独坐独坐”“”“弹琴弹琴”“”“长啸长啸”宁静闲适宁静闲适淡泊惬意淡泊惬意墨剑飘雨liyongqiang李永强任务四：二读任务四：二读 赏析赏析这首诗写了哪些景？幽篁 深林 明月诗中的
10、人物有哪些活动？独坐独坐 弹琴弹琴 长啸长啸这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？月夜，我独自坐在幽深的竹林里，月夜，我独自坐在幽深的竹林里，一边弹着琴，一边吹出长长的口一边弹着琴，一边吹出长长的口哨，好不快乐。在深深的竹林里哨，好不快乐。在深深的竹林里，无人相伴，唯有明月似解人意，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。，来相映照。“人不知人不知”“”“来相照来相照”运用了什么修辞？运用了什么修辞？赏析诗歌中拟人的修辞手法答题技巧：赏析诗歌中拟人的修辞手法答题技巧：1.1.准确指出诗句用了哪种修辞手法；准确指出诗句用了哪种修辞手法；2.2.结合诗句阐释使用拟人修辞手法的表达效
11、果；结合诗句阐释使用拟人修辞手法的表达效果；3.3.表达了诗人怎样的感情。表达了诗人怎样的感情。答题模板：答题模板：这首（两句）诗运用了拟人的修辞手法，这首（两句）诗运用了拟人的修辞手法，赋予赋予了了人的性格（情感），生动地写出了人的性格（情感），生动地写出了的情态，表达了的情态，表达了的感情。的感情。赏析赏析“深林人不知，明月来相照深林人不知，明月来相照”两句。两句。在深深的竹林里，无人相伴，在深深的竹林里，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。唯有明月似解人意，来相映照。诗人运用拟人修辞，赋予月亮以诗人运用拟人修辞，赋予月亮以人的性情，写月亮殷勤相伴，表人的性情，写月亮殷勤相伴，表达了诗人
12、宁静淡泊的高雅志趣。达了诗人宁静淡泊的高雅志趣。这首诗的主旨是？这首诗的主旨是？本诗描绘了诗人月下独坐，弹本诗描绘了诗人月下独坐，弹琴长啸的悠闲生活，传神地表达琴长啸的悠闲生活，传神地表达了诗人悠然自得、宁静淡泊的心了诗人悠然自得、宁静淡泊的心境和高雅绝俗的境界。境和高雅绝俗的境界。墨剑飘雨liyongqiang李永强任务五：课文小结，布置作业任务五：课文小结，布置作业课堂小结 这节课，我们由从意象入手，由这节课，我们由从意象入手，由“象象”入入“境境”，领略了王维诗歌的美丽清幽的画境，领略了王维诗歌的美丽清幽的画境，聆听了古琴、啸声与自然之音结合的天簌之聆听了古琴、啸声与自然之音结合的天簌之
13、声，声，感受到诗人高雅的志趣和那颗寄情山水的宁感受到诗人高雅的志趣和那颗寄情山水的宁静淡泊之心。静淡泊之心。据说词人秦观曾患病久不愈，他读据说词人秦观曾患病久不愈，他读辋辋川诗集川诗集，观辋川图，病竟然不治而愈。美，观辋川图，病竟然不治而愈。美好的诗歌，确实有治愈人心的力量，读王维好的诗歌，确实有治愈人心的力量，读王维的诗，使我们忘却俗世的繁杂，使我们心境的诗，使我们忘却俗世的繁杂，使我们心境平和。平和。我们的人生也难免有不如意，愿我们都我们的人生也难免有不如意，愿我们都能守得一份内心的宁静，用淡然之心去看待能守得一份内心的宁静，用淡然之心去看待人生，静观花开花落人生，静观花开花落,笑看云卷云舒。笑看云卷云舒。用自己的体会和感情把这首诗抑用自己的体会和感情把这首诗抑用自己的体会和感情把这首诗抑用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫地朗读给大家听。扬顿挫地朗读给大家听。扬顿挫地朗读给大家听。扬顿挫地朗读给大家听。布布 置置 作作 业业
