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1、金色的草地教学设计 （第二课时） 曲阳县燕南小学 张淑艺教学目标：有感情地朗读课文，读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重点：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究草地之谜。教学难点：发现草地颜色变化的原因。教学过程：一、导入:上节课我们一起发现了一片开满蒲公英花的草地，你们想看看这美丽的草地吗?那就让我们继续跟随前苏联著名作家普里什文一起走进遥远的俄罗斯，去看看那迷人的金色的草地吧！（板书课题）二、巩固识字：1、在通往草地的路上，词语朋友正等着大家呢，快给他们打个招呼吧!2、出示词语，学生开火车轮读，
2、及时正音。3、大家读得真棒，看，草地上可爱的蒲公英正欢迎大家呢!(出示图片)三、深入学习，理解感悟：1、看图：这片草地美吗？谢廖沙和他哥哥邀请你去做客呢！指名读第一自然段。2、多么可爱的草地呀！在这片草地上，发生了哪两件事呢？指名回答。3、学习第二段（1）谢廖沙和他哥哥经常在这片草地上玩，他们是怎么玩的呢？ 指名读第二段。（2）在这一段中，老师有一个词语不明白：一本正经。谁来告诉老师呢？（3）表演兄弟俩的游戏。对照文本，品评表演。指名再读本段，读出童趣、快乐。（4）老师还发现一个四字词语：引人注目，这是什么意思呢？4、学习第三段（1）开满蒲公英花的金色草地多么可爱！小哥俩在草地上玩的多么快乐！
3、还有更有趣的事呢！指名读第三段。（2）“我”先发现了什么？又发现了什么？（3）读前4句，体会“起得很早”：因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。体会“并”：给人感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，强调了对过去错误认识的否定。（4）读后三句，课件演示，理解草地变色原因，口头填表。情境说话，转化语言：小哥哥发现了草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑回家，把秘密告诉了弟弟。你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？（5）这两次发现有什么不同？你从中受到什么启示？（6）再读第三段，边读边做手势，读出“有趣”。5、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！让我们来看看，小哥俩又有什么感受呢？指名读第四段。为什么说它和我们一起睡觉，一起起床？6、再读课文。四、练习：抄写自己喜欢的句子。五、课堂总结：大自然有许多动物、植物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷，形态独特，习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现，新颖的感受，因而你会激动、兴奋、喜爱。人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受记录下来。2
