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1、第一第一单元单元第第4 4课课闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄新新课导入课导入静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。写作背景写作背景 闻：闻：龙龙标标:左迁左迁
2、:寄：寄：从诗从诗的标题中你知道了哪些信息？的标题中你知道了哪些信息？标题解读标题解读 听说。听说。今今湖湖南南黔黔阳阳，唐唐时时甚甚僻僻。诗诗中中指指王王昌昌龄龄，古古代代常常用用官官职职或或任官任官之地的州县名来称呼一个人。之地的州县名来称呼一个人。古古尊右卑左，即贬官尊右卑左，即贬官。寄托，托付。寄托，托付。这这首首诗诗是是作作者者为为好好友友王王昌昌龄龄贬贬官官而而作作的的抒抒发发感感愤愤、寄寄以以慰慰藉的好诗。藉的好诗。闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与与
3、/明月，明月，随君随君/直到直到/夜夜郎郎/西。西。整体感知整体感知杨杨花花都都凋凋谢谢了了，只只有有杜杜鹃鹃在在声声声声哀哀啼啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月我把愁心托付给明月，伴随伴随你一同奔赴夜郎之西。你一同奔赴夜郎之西。整体感知整体感知【感悟诗意】1 1.第一句写了哪些事物？第一句写了哪些事物？杨花杨花，子规的啼鸣，子规的啼鸣(不是子规不是子规)诗句赏析：杨花诗句赏析：杨花落尽子规啼落尽子规啼思考探究思考探究 2 2.写这两个事物的作用是什么？写这两个事物的作用是什么？（1 1）点明时令：暮春时节。）点明时令：暮春时节。（2 2）渲渲染
4、染气气氛氛：黯黯淡淡、凄凄楚楚的的气气氛氛。杨杨花花：漂漂泊泊不不定定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦。如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦。（3 3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛。）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛。“闻道闻道”表现了作者怎样的心情表现了作者怎样的心情？表表现现了了作作者者的的惊惊惜惜之之情情：友友人人已已经经走走了了，而而且且已已走走了了很很远远，而且是受了贬谪而走。而且是受了贬谪而走。诗句赏析：闻诗句赏析：闻道龙标过五溪道龙标过五溪思考探究思考探究 “过过五五溪溪”表表明明了了友友人人怎怎样样的的处处境境（状状态态)？这这表表明明了了作作者者怎怎
5、样的心情？样的心情？迁迁谪谪之之偏偏远远；道道路路之之艰艰难难；未未及及与与朋朋友友告告别别，朋朋友友已已走走了了很很远远。表表明明作作者者内内心心的的悲悲痛痛，对对友友人人的的前前途途和和命命运运的的关关切切之之情情。前前两句的写景叙事，都是为了下两句的抒情作铺垫两句的写景叙事，都是为了下两句的抒情作铺垫(准备准备)。诗句赏析：闻诗句赏析：闻道龙标过五溪道龙标过五溪思考探究思考探究诗句赏析诗句赏析：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。思考探究思考探究 远远在在扬扬州州、行行止止不不定定的的诗诗人人只只好好把把一一片片深深情情托托付付给给千千里里明明月，向老友遥致思
6、念之忧月，向老友遥致思念之忧了。这里运用了。这里运用了拟人的修辞手法。了拟人的修辞手法。这这里里既既有有对对老老友友遭遭遇遇的的深深刻刻忧忧虑虑，也也有有对对当当时时现现实实的的愤愤慨慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。作者作者为何为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？“明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。在在本诗中，李白为什么要以本诗中，李白为什么要以“明月明月”入诗？入诗？思考探究思考探究 因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边。作者在这里把明
7、月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。为为什什么么寄寄托托在在明明月月中中对对友友人人的的关关切切之之情情要要托托风风来来传传送送？通通过过诗诗人人丰丰富富的的想想象象，本本来来无无知知无无情情的的明明月月，竟竟成成为为了了一一个个富富有有同同情情心心的的人人(拟拟人人)，她她将将诗诗人人对对朋朋友友的的怀怀念念和和同同情情带带到到了了辽辽远远的的夜夜郎郎之之西西。有有道道是是“明明月月千千里里寄寄相相思思”，作作者者所所寄寄的的是是对对好好友友身身遭遭贬贬谪谪的的同同情情，是是对对好好友友长长途途跋跋涉涉的的担担忧忧；是是陪陪伴伴友友人人一一路路前前
8、行行的的一一片片深深情情，是是告告慰慰友友人人并并不不孤孤单单的的一一种种情情怀怀所所有有这这些些，真真切切地地传传达达出出作作者者得得知知友友人人遭遭贬贬后后的的心心灵灵震震撼撼以以及及由由此此而而引引发发出出来来的的强强烈的主观感情。烈的主观感情。思考探究思考探究诗句赏析诗句赏析：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。本诗以杨花落尽和子本诗以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围，借月抒怀，表达的氛围，借月抒怀，表达惊讶、悲愤、思念、关切、惊讶、悲愤、思念、关切、担忧的真挚友情。担忧的真挚友情。主旨归纳主旨归纳内容概要内容概要写景叙事同情、关切借景抒情托月寄情随君赴远杨花落尽子规啼鸣已过五溪闻闻王王昌昌龄龄左左迁迁龙龙标标遥遥有有此此寄寄芙蓉楼送辛芙蓉楼送辛渐渐【唐唐】王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。拓展延伸拓展延伸布置作业布置作业1 1.背诵并翻译全诗；背诵并翻译全诗；2.2.预习下面两首古诗词。预习下面两首古诗词。再见再见18
