《六年级语文《爷爷的芦笛》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文《爷爷的芦笛》教案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文爷爷的芦笛教案六年级语文爷爷的芦笛教案一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第713自然段。3、理解环境描写对人物心理的衬托作用，联络课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。二、教学重点、难点明白课文经风雨、见世面，承受实际锻炼，对一个孩子安康成长的重要作用。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、提醒课题，启发谈话1、板书课题：21、爷爷的芦笛2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心
2、。二、自由轻声地朗读课文要求：1、读准字音，读通句子。2、联络上下文或弄懂以下词语的意思。翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶3、想想上述两个问题。三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。翱翔：在空中盘旋地飞翔。婉转：声音上下起伏很动听。温润：温暖潮湿。驱赶：赶走。四、再读课文，理清脉络1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么?2、指名说分段情况及段意。一(1)：写强强对爷爷小闸屋的美妙回忆。二(26)：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三(1113)：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。3、分段朗读课文。4、试说课文主要内容。
3、五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。第二课时一、复习检查课文主要讲了一件什么事?二、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，互相启发解决疑难。4、指导朗读。(1)练读。(2)指名读，评价。(3)听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的风光，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢?三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出如今什么地方?这样写，是不是前后矛盾?2、指名说。3
4、、默读这两段，用“”画出描写自然环境的句子，用“”画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。5、出示：_的环境(1)大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。(2)又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。(3)“哗哗”海水一浪接一浪，永不疲倦。(4)刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。_的心理(1)强强裹紧被子，缩成一团。(2)强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。(3)强强焦急起来，他想：“爷爷呢?爷爷在哪儿?”应该把爷爷找回来。(4)门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填上适宜的词语。用关联词语填空：_环境太凶险了，_强强感到害怕、紧张。_环境凶险，_强强最终能战胜了自我，变得英勇起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得英勇起来?四、作业完成课后习题5。第三课时一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。2、指名说。3、指导朗读。(1)练读。(2)指名读，评议。(3)听录音，轻声跟读。4、指导背诵。三、有感请地朗读课文四、总结课文学了本课，你有什么收获?五、作业背诵第713自然段。第 页 共 页
