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1、谁和谁好教学目标：正确、有感情地朗读短文，了解小诗的大致内容，体会自然万物和好伙伴之间友情的美好，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。教学重点：阅读，理解短文的内容。教学准备：教师准备课件教学过程：一、播放歌曲，激趣导入1.师播放歌曲找朋友，师生同唱，出示歌词“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”。2.师谈话：有了好朋友，我们的生活才会更快乐，这节课老师和同学们一起来读一首小诗谁和谁好。3.师板书课题，指名学生朗读。二、初读小诗，了解大意1.师范读小诗，生认真倾听。2.学生借助拼音自主朗读小诗，争取读准字音，读通句子。 3.检查自学情况。（1）明确这是一首小诗，共有四个
2、小节。（2）指名学生分节朗读小诗，教师根据学生的朗读相机正音，并指导朗读：注意读好“谁和谁好”这个问句。4.学生再次自由练习朗读，争取将小诗读得更正确、流利，更有感情。 5.了解小诗大意。（1）引导学生发现小诗的每节开头的共同之处：都用到了“谁和谁好”这个问句。（2）指名交流每一小节中写的是“谁和谁好”，根据学生的回答教师相机板书：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和风好；我和同学好。6.师生对读：师读每一小节的开头一句“谁和谁好”，生读余下的部分。三、精读小诗，感受情谊1.学生自主选择一个小节，认真读一读，想一想通过哪些词句可以体会到“谁和谁好”。2.生自主学习，与同位轻声交流。3.指名学生交流，根
3、据交流情况教师适当出示图片帮助理解，指导朗读。（1）第一小节，出示藤和瓜的生长图片，体会“手拉手，不吵也不闹”的友好相处。（2）第二小节，出示蜜蜂采花图，体会“花儿仰脸笑”的快乐。（3）第三小节，出示白云和风奔跑追逐的图片，体会“风往哪里刮，云往哪里跑”中“白云”对“风”的追逐和亲密。（4）第四小节，出示小朋友们手拉手一起上学的画面，体会同学之间“唱着歌，一起上学校”的快乐和友好。4.全班再次朗读小诗。5.适度创编。（1）引导学生发现小诗中每一小节的特点，师出示填空：谁和谁好？ 和 好， ， 。（2）学生自主创编，与同位轻声交流自己创作的小诗。（3）指名学生交流，师给予充分的肯定和鼓励。（4）引导学生把自己创编的小诗写在课文的空白处，不会写的字用拼音代替。四、课堂小结同学们，谁和谁好？藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和同学好，爸爸和妈妈好，老师和同学好大自然中，生活中，只要我们友好相处，大家都可以变得更好！
