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1、课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校博山中心路小学任教学科数学任教年段五年级姓名朱宗锋观察视角一、教什么 观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？简洁明了2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？分析归纳不同题型的考查重点及答题技巧3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？结合生活中的热点，引导学生关注生活。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点，5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？重点突出，难点突破，老师讲的还是太多。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？正确合理的使用板书、多媒体等资源7.学法指导：是否注重学
2、习方法的指导和培养？讲练结合，注意了学习方法的指导与训练，答题技巧的归纳补充视点：学生的主体地位的体现值得探究教学改进建议：老师的引导与学生的回答一问一答很机械，初四学生学习压力加大，要注意语言的活泼，增加课堂氛围，在较轻松的氛围中学习。 课堂观察记录表单（2）任职学校博山中心路小学任教学科数学任教年段五年级姓名朱宗锋观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能，教师复习导入后了解学生预习情况，掌握情况，找到学生学习中存在的问题，架构新知识的教授。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能，在了解学生预习，了解小组合作中学生遇到的问题和听取学生汇报后发现
3、的问题，进行有效的教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问次数12次，无效提问6次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能，教师高水平示范主要体现在多媒体课件操作，对当前生活热点的把握。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能，在小组合作探究中，不同小组选作不同题型。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，在检测预习时、小组探究时、学生课堂交流时做了多方面检测，并能够及时反馈，做好回收教学。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？体现以学生为本的探究式学习是本节课的重要活动，接受式教学又恰到好处的补充、丰富了学生的知识，既培养了学生
4、的科学探究能力，又有效利用时间，提高了课堂实效。补充视点：在教学活动中，教师注重聆听学生的发言，并及时、积极的反馈、回授。教学改进建议：课堂评价方式单一。课堂观察记录表单（3）任职学校博山中心路小学任教学科数学任教年段五年级姓名朱宗锋观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前老师检查学生预习情况,多数学生做好能及时做好复习与预习。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？在出示例题时，注意引导学生探索内在规律，并主动发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？学生合作交流次数较单调，但
5、效果较好，注重了点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能聆听学生不同意见，能灵活积极地回应作答，并细心观察学生的反应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 本节一开始，从中考题型设置入手，引起学生的注意。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导生活动主要是在教师引导下进行，练习过程中依据情况及时指导。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况无补充视点：学生练习的量有待增加，提高课堂的容量。教学改进建议：教师应该少讲一些，多给学生一些自主学习、合作交流的空间。教师可根据学生的课堂展示
6、、交流，发现学生学习中存在的问题，适时讲解、释疑答难。课堂观察记录表单（4）任职学校博山中心路小学任教学科数学任教年段五年级姓名朱宗锋观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测检查预期教学目标已经达成，教学目标明确，重难点突出。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？不同层次水平的学生都学到了所学的知识，基本上明确了综合性学习考查的类型及解题思路。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？基本上了解、满足了不同层次学生的教育需求，特别是对当前社会热点问题的拓展。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生创设了必要的时间，进行独立思考与实践，但略显仓促。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 在教学中，通过教师启发、引导并不断反复训练，有效地解决了学习中的疑难问题。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。根据学生的需求和学习情况布置合理的作业，学生完成比较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有，通过讨论，基本上达成了共识。补充视点：训练形式多样，效果较好，达到了预期的目的。教学改进建议：可以给学生较充分的独立思考的时间，加深学生印象，重视达成的效果，不要急于赶进度，一步一个脚印，复习的效果会更好。5
