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1、 东兴小学一年级三班学困生帮扶计划_物业经理人 东兴小学一年级三班学困生帮扶规划 为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素养教育落到实处，依据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本规划： 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“教师不应当选择自己教育的学生，而应当制造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面对全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的进展，全面提高教育教学质量。 二、学困生形成缘由状况分析 1、父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。 2、教师思想教育不力以及片面
2、追求成绩。对后进生辅导不准时。 3、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。 4、不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进“双差生“行列。 三、学困生主要特征分析 1、一年级的学生对于教师说的话言听计从，但是有时留意力松散对教师的要求理解不全面。 2、上课时，不仔细听讲、爱搞小动作、缺乏主动思索的力量。 3、没有自学力量，做什么都需要别
3、人的帮忙。看书时留意力不集中。 4、做作业时，字迹不工整，遇到问题常常需要别人指导。 四、详细措施 （一）在思想上： 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 （二）在课堂上： 1、在平常上课中，有意强化学困生对学问学习的敏锐感，多引导他们对现象的观看和思索。 2、故事、嬉戏、现实生活场景都是学生最简单承受
4、的学习方式。通过好玩的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的留意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了剧烈的探究欲望，思维的源泉被翻开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。 3、以合作沟通促学习不但可以培育学生团结合作、沟通与沟通的力量，而且有利于激发和促进学生思维进展，特殊是学困生思维的进展。这样使他们得到了帮忙，力量也得到了提高。 （三）教师的辅导 1.教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题
5、分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 4.教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 5.批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。 （四）在家庭联系上 家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 通过以上所说的各点，加上我们成倍的努力，信任我们的学困生能够得到一个新的起点，取得优异的成绩。 文章来源 房 地 产e网
