《《圆圆的沙粒》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《圆圆的沙粒》说课稿.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、朗读中品味，想像中体会，交流中感悟圆圆的沙粒第二课时说课稿田家庄中心小学 陈亚转一、说教材：1、教材简析：圆圆的沙粒是北师大版教材三年级上册的第十单元一篇美丽的海边童话故事。故事采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。本文除了语言美、意境美外还蕴藏着深刻的道理：“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。”课文中对话多且各有特色是指导学生朗读的好文章。课文中有三个省略号留给学生充分的想像空间，值得引导学生去想像。2、教学目标：知识与能力：有感情地朗读，并在感受和理解中个性朗读；情感态度与价值观：通过学习课文，领悟“
2、只要朝着预定目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。”（这也是本课时教学的重难点）二、说理念“以人为本，发展个性”是语文课程标准的核心内容，是语文教学改革的方向，弘扬个性是语文教学改革发展的生命力之所在。为此，在教学中我采用有效教学模式，力求创设情景，营造一种轻松、活跃、自主合作的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引领学生自主想像，充分尊重学生独特感受，体验和理解，以学生对课文内容的领悟来取代教师的讲解分析。三、说学生的准备：学生已能读熟课文，读准并理解其中的重点词句，感受到圆圆的沙粒变成珍珠的艰辛过程，并通过查找资料获得有关珍珠的成因。四、说教学方法：我主要采用了“先学后导，合作交流”的有效教
3、学模式，老师引领，发放问题生成单，学生自读自悟，小组合作交流，代表汇报，充分体现学生自主性学习。在整堂课中，力求做到：朗读多种形式的读让学生在读中品味文中的景美、物美。想像填文中空白（省略号）让学生在想像中体会。合作交流小组合作学习让学生感悟文中的深刻道理。这三种教学策略，相溶、递进，学生在朗读中想像，在朗读中交流学习领悟。五、说教学过程：（一）导入：1、复习、指导看图导入。课件出示词语，指名读，开火车读，了解学生对词语的巩固情况。出示沙粒图和珍珠图，学生看图补充句子，了解学生对课文内容的了解情况。2、感观比较。（播放课件：美丽的珍珠图）这些珍珠美吗？（师板书：美丽的珍珠）是不是，出示准备的沙
4、粒，看到这普普通通的沙粒和这美丽的珍珠你们想些什么？生：都能变成这么美丽的珍珠呢？那么这颗圆圆的沙粒是怎样变成珍珠的，它经历了什么？它跟其他沙粒有什么不同？（师板书“？”号）师：让我们带着问号，走入整个故事中。师放课件：整个故事的动画。（让学生带着问题学课文培养学生的探究意识，形象生动的动画更激发了学生的学习兴趣，营造了宽松的学习氛围。）（二）自主学习，合作交流，完成问题生成单学生带着生成单上的问题先自主读文，在分配小组学习问题，通过读课文，小组交流，得出结论；接着学生展讲，在此过程中教师指导朗读，适时引导，进一步感悟课文内容。（三）拓展延伸，情感升华结合学生对课文内容的理解，插入课外资料，具有沙粒般精神的人物事迹介绍以及坚持不懈方面的名言警句，拓展学生的相关知识，从而进一步告诉学生朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望的道理。（四）作业：两题选一题1、小练笔：读圆圆的沙粒有感。写一段话，表达真情实感。2、选择文中的一处省略号发挥想像，进一步补充，完成生成单。 （进一步强化本课学习的重难点，达到练笔的作用。）（五）板书： 圆圆的沙粒 认定目标 ？ 坚持不懈 美丽的珍珠（板书纵向，圆圆的沙粒与美丽的珍珠中间一个“？”号，横向“认定目标，坚持不懈”揭示了文章的中心突出了课文教学的重难点。）1
