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1、大班美术活动秋天的联想教案反思大班美术活动秋天的联想教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣，能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看秋天的联想教案吧。活动目标 1、喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。 2、能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。3、能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备 1、教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相
2、似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。2、乐曲三首：世纪秋雨郊游森林狂想曲。3、知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。活动过程 一、准备部分：欣赏、感受 (一)欣赏乐曲，描述感受 1、幼儿欣赏歌曲世纪秋雨，感受秋天的季节特征。 师：现在是什么季节 师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的你们听到了什么仿佛又看到了什么闻到了什么2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿
3、欣赏音乐时教师喷一点桂花香水) 3、引导幼儿讲述自己的感受。 师：音乐中你们听到了什么(流水声、小鸟叫声等) 师：秋天，小河里有什么动物在玩呢(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子) 师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬 教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着人字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。 师：你们还闻到了什么(桂花香) 师：秋天还有哪些花开呢 师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢它们是什么颜色的呢(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞 师：有谁能说说关
4、于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌秋的画报：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。 师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话橘黄蟹肥。 教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊你们可以唱一唱、跳一跳吗(幼儿边唱边跳秋天多么美) 师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗 二、基本部分：舞蹈后联想作画 (一)彩色足迹 1、播放音乐郊游，师生一起在棉布上随
5、音乐舞蹈，棉布上留下了彩色足迹。 2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。 师：你们看。白布现在有什么变化没有 师：有哪些颜色呢(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色五颜六色) (二)丰富感受，展开相似联想 1、展开相似联想。 教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。 哪一块是橙色秋天里什么东西是橙色的呢 哪一块是蓝色秋天里什么东西是蓝色的呢 哪一块是黄色秋天里什么东西是黄色的呢 哪一块是红色秋天里什么东西是红色的呢 2、教师提出作画的要求。 幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。 师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗 师：今天我们画画用丙烯颜料还
6、有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画。3、幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。 教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。 三、结束部分：相互评价，体验成功 教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。 1、幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分为什么 2、教师评价总结。如我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成times;times;，线条很流畅
7、，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块 3、师：秋天，真是一个丰收的季节。活动反思 教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩，就是我们常常说的教育应还原它的原点点化和润泽生命。本次活动的设计和开展基于以下的思考： 1、以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如小时不识月，呼作白玉盘等，经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时，就会追问：秋天有什么是黄色的
8、看到黄色，你会想到什么由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。 2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这秋天的审美体验表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画还是只需要范画的某几个元素我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。 3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。
9、在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们互评，最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑：此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。就像老子说的：子非鱼焉知鱼之乐!这就需要教师耐心、细致地解读童心，感受童真。在理解幼儿作品基础上，教师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。 相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。1
