《五上数学教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五上数学教学计划.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、铜仁市第八小学学科教学计划 班级：五（5） 学科：数学 任课教师：阮中金 2015至2016学年度第一学期指导思想 以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。教材分析 本实验教材还具有下面几个明显的特点1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2、改进简易册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材
2、同样方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等教学目标 1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中
3、会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9
4、、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 具体措施 (一）切实加强基础知识和基本技能的教学。 1、数学基础知识的理解。 2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。 2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。 1、
5、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。 2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。（四）把握教学要求，促进学生发展。 1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。 2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。（五）改进教学评估方法。 1、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。 2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。 3、评价应体现激励
6、的作用周次教 学 内 容教学进度第1周第一单元：小数乘法1、小乘整数2、小数乘小数第2周2、小数乘小数3、积的近似数4、连乘 乘加 乘减5、整数乘法运算定律推广到小数第3周5、整数乘法运算定律推广到小数,单元测试 第二单元 小数除法 1、小数除以整数第4周1、小数除以整数 2、一个数除以小数第5周3、商的近似数 4、循环小数第第6周4、循环小数 5、用计算器探索规律 6、解决问题 整理复习7周单元测试 第三单元 观察物体 观察物体第8周观察物体 第四单元 简易方程 1、用字母表示数 植树3天第9周1、用字母表示数 期中考试第10周1、用字母表示数 2、解简易方程第11周2、解简易方程 3、稍复杂的方程第123、稍复杂的方程第13周3、稍复杂的方程 整理复习 单元测试第14周第五单元 多边形的面积 1、平行四边形的面积 2、三角形的面积 3、梯形的面积第15周3、梯形的面积4、组合图形的面积第16周整理和复习 单元测试 第六单元 统计与可能性 1、概率第17周1、概率 2、中位数 3、铺一铺第18周第七单元 数学广角 单元测试
