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1、2023语文教学方案语文教学安排时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。好的安排是什么样的呢？以下是我收集整理的语文教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学安排1一、学情分析本期我班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文实力强：习作实力强，酷爱阅读，书写也美观；但是学困生阵容不容无视，一类是屡考屡不及格的，一类是语文实力较弱的“次困生，他们虽然能考及格，但经常在80分左右徘徊。他们中有的是接受实力不强导致，有的那么因学习看法不端正引起的。如何提高后20学生的语文实力呢？爱好
2、、习惯等的培育至关紧要。所以“分层教学与“赏识学习仍旧是我教学的两大重要思想。二、教材分析1.教材的根本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地的名称变为“回忆与拓展。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。2.教材的主要特点（一）专题组元的角度更加敏捷多样如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的
3、单元出现，如“父母之爱，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，说明严格要求、鼓励独立也是父母之爱。（二）加强整合的编写目的更加明确（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材保存了一些优秀篇目，如落花生地震中的父与子圆明园的消灭狼牙山五壮士开国大典，还选取了一些富有时代感的文章，如最终一分钟，通往广场的路不止一条“精彩极了和“糟糕透了学会看病。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，走遍天下书为侣我爱你，中国的汉字（第五组综合性学习
4、中的阅读材料）慈母情深青山到处埋忠骨。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记小苗与大树的对话。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。（四）强化导学功能，引导学生思索。首先，课文后的“思索.练习，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作单列。（五）改进“综合性学习，培育学生的综合实践实力本册教材支配两次“综合性学习，一次是在“我爱阅读专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习相同，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资
5、料等活动，沟通觉察和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国支配在第五组，编排方式完全变更以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系3.教学中应当留意的问题（一）全面精确地把握教学目标（二）识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。（三）阅读教学（1）精读课文的教学指导朗读、默读；精读词句，积累语言；精读课文，领悟感情；精读内容，领悟方法。（2）略读课文的教学略读
6、课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。（3）选读课文的教学可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。（4
7、）课外阅读的指导(详见下文)（四）口语交际教学本册支配7次口语交际，其中“遨游汉字王国单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际动身而支配的话题；有的单元只供应一个话题，有的那么供应两三个角度供老师和学生选择。本册的口语交际，首次支配了辩论和演讲的形式，老师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的实力，又要重视培育独白（如演讲）的实力。（五）习作教学我会依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。本册习作共支配了7次，其中“遨游汉字王国单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课
8、文学习，支配4次小练笔，作为片断练习。帮助学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。在指导时，要鼓励学生照实表达。比方，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中视察找寻，并思索这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写详细。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通过评价引导良好的文风。（六）综合性学习的教学1充分发挥学生的主体性。2合理支配课内外的活动时间。3依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。三、教学目标（一）共性目标（参考教学参考书）1.认字200个，会写1
9、50个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。7.学习阅读，依据须要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些根本方法。10.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，
10、感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整齐。11.学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动安排。（二）特性详细目标（本人自定）1.接着大量积累经典语言（平均每周二首诗，35句论语，3句对联或名言）。2.大量阅读经典童书，力争90同学看完“彩乌鸦系列的18本德国的儿童小说。3.接着坚持写日记，让更多同学从胜利日记中尝到习作的甜头。4.加强习作练习，每周一篇。选一些较简单写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点（一）共性重点（参考教科书）1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但
11、字、词、句的根本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，无视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示的作用，依据课
12、文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。“学习提示的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再稳固、加深相识。须要留意的是，本学期刚起先学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一起先接触课文就进行。3.留意听说读写实力的协调开展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。（二）特性重点落实每个单元要求驾驭的生字词语；持之以恒地积累与稳固经典语言；让可能让每个孩子都能到达真实、详细的写话目标；
13、使孩子在课外阅读中既得“法有得“趣。五、教学措施1.仔细落实各项教学常规工作。钻研教材，细心备课、上课，仔细、刚好批改，勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持等等。2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重实力型作业，如“日记、“笔记、阅读，学习有困难的学生侧重根底性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的实力型作业，如日记，阅读。3.以“双主题阅读为重点，接着开展自主阅读（本学期主题是“国际大奖小说，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重点是复习稳固成语接龙古诗7090论语以及歇后语，并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。4.以“学生博客日志为契机
14、，培育学生的习作爱好，提高习作实力。5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，仔细能干的小组长完全可以帮助我做好很多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。6.加强对后进生的轮番辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对学困生狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉！六、教学进度语文教学安排2中等职业学校的学生状况比较困难。例如，初中毕业生年龄小，辍学返校生年龄大；文科类专业女生多，工科类专业男生多；城镇学生见识广，农村学生阅历少。因此，授课者对学情的分析也应当深化细致。只有针对不同学生的实际状况，以人为本，以学生为本，以专业为本，才能真正做到联系学情搞好
15、语文教学。一、以人为本，把握科学的育人观。有些中职生找不到学习的方向，看不到胜利的希望，寻不到被关注的感觉，得不到关爱的情感，他们普遍处在自我放弃自我堕落又不想放弃不想堕落的冲突中。这就须要在语文教学中确立几条原那么，作为行动的指导。首先，胜利教学观：语文教学关注生命，把学生视为一个个特别的生命体，就是要用开展的目光看待学生，相识到每个学生都有极大的潜能，是不断开展和进步的个体；要相识到，任何人生在世界上都是有肯定价值的。老师对差生宜多实行赏识教化，语文教学要成为学生构建精神生活，实现价值的过程。其次，欢乐教学观：学习理应是一种生活的状态，要成为一种华蜜的生活体验。知之不如好之，好之不如乐之，教学过程中，伴随学生获得学问的是愉悦的情感体验以及获得学问后的骄傲和神圣感，这种情感本身就是健康心理的表现。欢乐学习并不意味着学习是一个“轻松、无压力的
