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1、小柳树和小枣树教学设计刘雪燕【教学目标】1.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。 【教学重点】流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。【教学难点】1.从朗读中体会课文的深刻内容。2.体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。【教学过程】一、 谈话导入，激发兴趣谁来说一说在咱们班里你愿意和谁交朋友？为什么？大家纷纷说出别人的优点。这节课老师给大家带来了两位树朋友，让我们一起来看看它们有什么优点。
2、（出示小柳树和小枣树图片）。请同学们和老师一起来板书课题。二、检查预习，整体感知1、检查课文朗读，随机正音指名读文，学生边听边想：课文写了小柳树和小枣树之间发生了什么事？2、检查字词。3、开火车读词语。三、出示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。四、朗读感悟，理解课文下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事（一）学习课文第一部分（14自然段）1、观察课文插图一，直观感受小柳树和小枣树样子的不同。图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、自读课文，了解不同课文中是怎么描写的呢？请同学们认真读
3、一读课文第24自然段，把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。学生交流画出的句子。（共三组）3、想象朗读，体会样子的不同（1）第一组句子：为什么说小柳树长得很好看？（腰细细的，树枝绿绿的）教师范读，学生想象：请同学们轻轻地闭上眼睛，边听老师朗读边想象小柳树的样子。指名朗读：谁能把自己想象的样子读出来？（指导：腰读得应再细一些，树枝再绿一些）为什么说小枣树长得一点都不好看？重点指导读出“弯弯曲曲”的样子。把整组句子齐读一遍，读出不同。（2）第二和第三组句子请同学们选择其中的一组，用刚才的方法，想象着小柳树和小枣树的样子，把它们的不同特点读出来。学生自己练读。同位合作展示朗
4、读（一人读小柳树，一人读小枣树），并指导评价。（3）整体读：和小枣树相比，小柳树长得怎么样？（板书：漂亮）这么漂亮的小柳树你喜欢不喜欢，好让我们把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。4、表演朗读，体会性格的不同。（1）同学们读得真美，看着旁边并不漂亮的小枣树，小柳树又是这么说，怎么做的呢？（2）“得意”什么意思？从小柳树的这些表现中你觉得它怎么样？（板书：骄傲、没礼貌）（3）想象一下，小柳树在说这些话的时候会是什么样子?（引导学生想象它当时的表情、动作，如下巴抬得高高的，歪着头，叉着腰，斜着眼看。）指名上台表演读，并进行评价。创设情境，教师来当小枣树，让学生来表演小柳树。（4）集体表演：请同学们
5、根据老师的提示，把小柳树的这些表现表演着读出来。现在大家都变成了小柳树，骄傲的小柳树，把头昂一昂，下巴抬一抬，骄傲点，再骄傲点。（二）学习课文第二部分（58自然段）日子一天天过去，秋天到了，小柳树和小枣树之间又发生了什么事情呢？1、观察课文第二幅插图：你观察到什么？人们会说些什么？2、请同学们认真读58自然段，看看小柳树和小枣树又有什么表现？3、当小柳树看到小枣树结满了又大又红的枣子，而自己什么也没结时，它是怎么想的？4、如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？5、而小枣树是怎么说的？（重点学习小枣树的话）“温和”什么意思？齐读一遍小柳树的话，读出温和的语气。从这些话
6、中，你感觉到小枣树怎么样？（引导学生感受小枣树的宽容大度，善于发现别人的优点）6、练习读6、7自然段，读出小柳树的担心、后悔，小枣树温和、宽容大度。学生自己练读。师生配合分角色朗读。7、小柳树听了小枣树的话怎么样了？为什么不好意思地笑了？（三）朗读全文，回顾学习。有感情地朗读全文，相信你会有新的收获。五、总结提升，体会寓意。学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁？为什么？小结：小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处，这让我想到了我们刚学过的成语：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰！”（板书：尺有所短，寸有所长）是呀，尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。六、回顾学习目标，拓展延伸，实践活动：课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。下节课，我们一起来交流一下。板书设计： 15、小柳树和小枣树 骄傲 美 丑 善良 知错就改 不结果实 结果实 宽宏大量 尺有所短，寸有所长
