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1、如何做好幼小衔接工作高琦幼儿园 陆姗伴随着幼儿进入大班脚步，幼小衔接的工作随即成为我们每一个大班老师的工作重点，也逐渐成为家长们关注的焦点。幼儿园的生活是充满欢乐的、无忧无虑的，它让孩子由单一的家庭生活进入集体生活，开始人生的第一个学习阶段。随着三年的幼儿园生活的结束，孩子们即将进入下一个更加独立自主、更加充满挑战的生活、学习天地，那就是小学。如何帮助幼儿顺利的、愉快的适应并面对小学的生活呢？这是我们每一位大班老师和家长们正在努力的目标。其实幼小衔接一直以来都是深受幼儿园、老师和家长们十分重视的。如今在新的教育观、儿童观、发展观的指导下，我们对幼小衔接开始重新的思索，究竟幼小衔接的主要工作要放
2、在那里呢？幼儿入学后存在着哪些不适应的现象呢？我们通过对以往入学的幼儿家长进行的了解，据他们反应孩子们入学的不适应，除了学习之外，更多的表现在社会性方面如：任务意识的缺乏，经常忘记了老师留的作业；不会与同学交往，或过分依赖老师和家长等等。其中有的孩子不会整理书包，下课不知应该先上厕所或主动饮水，这些现象成了普遍的问题。一年级的老师们也反映：虽然有的孩子提前上了学前班，拼音写字已经学习了一年，但学习习惯却没有培养好，这些孩子由于学习内容的重复，而不在注意听讲。值得一提的是，这样的孩子往往在刚入学时学习成绩很好，父母也很省心，因为他们不用听讲也能应付作业和考试。但随着学习难度的加大，而自身不良的学
3、习习惯已形成了，这样反而影响孩子的发展。综上所述，结合幼儿园指导纲要为理论依据，我将培养幼儿良好学习习惯、学习能力、独立性和任务意识为重点培养目标，结合我班幼儿实际，从以下几方面展开了幼小衔接工作。首先，认真做好幼小衔接中的家长工作幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，在幼小衔接工作中我们要非常重视做好家长工作。1、针对家长中的认识问题，召开家长会和举办专题讲座组织家长来园召开家长会，让家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。家长会上，我们与家长共同总结出家园教育的工作重点，就拿任务意识
4、一点来说吧，我们请家长多为孩子创设自己动手，自我管理的机会，并有意识的给孩子留些小任务，或进行家庭事务的参与。请小学老师给大家讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。2、充分发挥“家长园地”的作用“家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。我充分利用这一窗口，向家长们介绍有关幼小衔接的具体措施和方法。让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学地的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。其次，给予幼儿健康的心理引导，激发幼儿上小学的愿望小学一年级对于孩子的一生是非常重要的。有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学成为孩子的第二断奶期，在这个阶段要让孩子体
5、会到快乐、成功与信心，他才能坚持学习并获得学习的兴趣与收获。我们常常听到有些家长老师对孩子这样说：“上小学要吃苦头了！”“看你到小学怎么办！”“小学老师都不喜欢你！”，这样的话会对孩子产生怎样的影响？这一时期的孩子对小学生活处于一种朦胧的状态，他们对小学的了解都是通过成人的介绍和他们的一些参观活动，而家长对孩子这样说，会引起孩子对小学的恐惧，觉得读书是一件痛苦受罪的事，学校是一个可怕的地方，一旦将来读书受到挫折，就会产生自卑心理，更不能适应小学生活。亲其师，信其道。这话是很有道理的，如果孩子喜欢哪门学科的老师，那么就一定能学好那门功课，所以我们一定让幼儿喜欢小学，喜欢老师，向往小学生的生活。开
6、学初，我们便组织幼儿到小学参观，随堂观看小学生上课，欣赏哥哥姐姐的美术作品、书写展览、演出照片、获奖的奖杯、奖状等。让幼儿充分感受到小学的校园是多么美丽、宽敞；小学生们是多么能干，本领很大；小学的老师非常亲切和蔼；小学的生活是美好的、快乐的、积极的、向上的上小学是一件令人向往的事。回到班上，我组织幼儿开展谈话、绘画等活动，引导幼儿记录下小学的生活。同时，在日常的教育教学中，我常常以小学生标准鼓励幼儿，如：“XX小朋友坐的真端正，像个小学生一样，小学的老师一定会喜欢你。”“XX小朋友画画、写字很认真。将来，他的作业一定会张贴在小学教室的墙上。”幼儿在老师的鼓励与赞扬声中，会逐渐生发出对小学生活的
7、美好憧憬。第三、提高幼儿的自理能力，培养幼儿的独立性与任务意识经过幼儿园三年的集体生活，幼儿已具备了一定的自理能力，如自己穿衣、入厕等。但与小学生的要求还是有很大差距的。特别是对自己物品的整理能力，完成老师交代的任务意识非常薄弱，对成人的帮助、督促和提醒十分依赖。这将很不利于他们即将独立面对的、较为繁重的小学学习生活。为了培养幼儿的独立性和任务意识，我在幼儿带来小书包时，抓住了这样一个教育契机。组织幼儿把自己小书包里的东西拿出来，将文具从玩具和其他物品中挑选出来，并引发幼儿讨论小学生的书包应该放些什么，怎样整理自己的小书包和文具盒，并指导幼儿进行整理，定期对幼儿的物品进行检查。同时，组织幼儿经
8、常对班级的玩具柜、图书、游戏材料进行整理工作，让幼儿养成及时整理的良好习惯。我还及时与家长联系，在家中也请幼儿独立整理学习用品。幼儿进行自我管理的独立性得到了很大的提高。我还将以往的书面任务改成口头任务的形式，布置给幼儿，要求其记住自己的任务，按时完成。我也经常布置一些简单的作业让幼儿带回家完成，第二天带回。增加任务的量，改变布置任务的形式，并及时检查完成任务的情况，给与积极的评价，这些措施有效的提高了幼儿的任务意识。为幼儿进入小学后，能有意识地主动完成老师布置的学习任务做好准备。第四、增强幼儿规则意识，帮助幼儿形成良好的学习习惯俗话说“没有规矩，不成方圆”。无论什么地方，都需要规矩。在学校则
9、更要遵守规则。上课听讲要遵守课堂纪律，同学相处要互敬互爱、互相帮助，做值日要认真负责，老师布置作业要及时完成等等。这些都是小学生必备的良好习惯，它需要小学生有较强的抑制力，来控制自己的行为，以逐渐形成良好的学习习惯。幼儿期的孩子由于年龄小，抑制力差，又长期处于众多成人的呵护之下，规则意识非常薄弱。因此，培养幼儿的规则意识尤为重要。我们应充分利用幼儿游戏、生活、学习等各项活动来增强幼儿的规则意识。1、开展规则性游戏，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。幼儿进入大班以后，我就注意利用游戏来增强幼儿的规则意识。如棋类游戏，就是一个很好的规则性很强的游戏，同时又具有竞争性，深受幼儿的喜欢。我鼓励幼儿从家中
10、带来各种游戏棋，与同伴一起玩。有的幼儿买了新棋，在家中就与家长下，对下棋的规则有了一定的了解，来到班上能主动为同伴讲解规则，在一同游戏，获胜了会非常开心；有的幼儿对下棋规则不了解，乱下棋子，就会引起其他幼儿的不满，出现争论，最终会按规则进行游戏。另外还有很多的体育游戏、益智类游戏都具有较强的规则性，多开展这样的游戏活动，将有利于幼儿形成遵守规则的意识。2、利用生活活动，增强幼儿的规则意识集体生活中，处处都要遵守活动常规，才能使活动井然有序。到了大班以后，我们更加强调要有良好的活动常规。特别是在选值日生的标准上，我的要求是遵守规则的幼儿先选。而值日生协助老师进行生活管理时，也是遵守规则的小朋友先
11、请。这一措施大大激发了幼儿遵守规则的意识，活动常规也增强了。3、调动幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯兴趣是孩子们参与活动的动力源泉，培养孩子们广泛的兴趣可以发展智力，开拓视野，强健身体，陶冶情操，从而促进幼儿全面发展，同时也有助于培养幼儿良好的学习习惯，所以培养幼儿的学习兴趣是非常重要的。在教育教学中，我根据大班孩子喜欢参加竞赛类游戏的特点，经常采取一些小型的竞赛游戏来组织教学，让孩子们在体验比赛的成功或失败中来激发学习的兴趣，让孩子从中懂得学习的重要性，想去学习。我也经常将孩子们的作品展示给全体幼儿看，让孩子们互相学习，争当榜样，让班级充满积极进取的氛围。在这样的氛围中，孩子们渐渐学会了主动听讲，积极发言，学会了认真及时完成操作练习，学会了在完成练习后收好自己的用品再去玩耍。了解孩子进入小学所遇到的困难，帮助孩子解决可能遇到的困难，降低孩子由幼儿园进入小学学习的坡度，由只重视知识储备，转变为良好兴趣、习惯培养优先，知识和能力并重，才能更好地做好幼小衔接工作，帮助孩子顺利融入小学学习阶段的新生活！
