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1、 语文期中考试总结与反思 语文期中考试总结与反思 期中考试总结与反思 一（4）马香玲 一年级的第一次考试最终完毕了，对于本次考试我心里也的确忐忑了一阵，由于孩子太多，有许多学问点都无法详细到人来检测反应，有几个孩子反响也是忽冷忽热，今日觉得还可以，明天又觉得他们什么都不会。考试成绩出来后，有教师跟我开玩笑：香玲最终翻身了。我听了这话很不以为然。当了十几年的教师，我始终认为，学生成绩并不能反映教师的教学水平和教学力量，虽然我以前的教学成绩并不好，但我从来不自卑，由于我在专心教学，我在奉献。 拿到试卷，我仔细翻了几遍，孩子们的试卷的确有让我感动的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子书写洁净干净，令
2、人看了赏心悦目。这说明我前期教学工作中狠抓书写的举措初见成效，在今后的教学中书写标准要常抓不懈。其次，大多数孩子能审清题意，能按要求答卷，这说明本班大多数孩子很聪慧，是可塑之才。还有就是孩子们的说话写话的力量还不错，试卷最终一题写话题，我从来没让孩子写过，也没练过，但孩子写的都很好，按题目要求，把自己的心里话写出来，真让我欣慰。 每次考试都不会是完善的，孩子的试卷中也有许多地方也让我很揪心。一、马虎总是始终伴随着一些孩子。试卷第三题，请把字母送回各自的家，有的同学不是不会，而是忘了带声调，第四题找韵母，也是一样，有好几个同学都没带声调，结果白白丢了分。针对这种状况，我想在以后的教学中，肯定要想
3、方设法培育孩子细心的良好习惯。 二、对某些重点学问把握不坚固。如j、q.x.y与相拼的规章，有局部同学就因把握不好而失分。我想在以后的教学工作中，对这样的学问点要精讲多练，让学生到达熟能生巧的程度。 三、学生自主学习的力量几乎没有。试卷第十题，比一比，再组词。我没有训练过，就有三分之二的孩子只在括号里写了一个字，这样便大量失分，假如这道题不扣分的话，全班将会有一半的同学得一百分。从这道题可以看出，孩子自主学习的力量几乎为零。教师没教到的学问根本不会，我想在今后的教学工作中，肯定要在培育孩子自主学习方面花大力气，否则，我再费劲气也是白搭。 一次考试就是一个新的起点，通过本次考试，我也明白，教学工
4、作是一项长期而又艰难的工作，他需要教师用细心去经营，用急躁去指摘，在今后的教学工作中，我肯定连续和家长通力合作，家校双方齐抓共管，让孩子们在欢乐中学语文，使孩子的语文素养得到提升。 扩展阅读：语文小学期中考试总结反思 小学语文期中考试总结反思，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着非常重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作： 1、深化课改，学得扎实。 “教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的凹凸直接关系到语文教学质量的凹凸，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注意精讲精练，夯实语文根底，只有强化语文根底学问教学，学生力量的形成、素养的
5、提升才有依托。（1）教师是课堂的引导者 语文教学要主则详，次则略，不行平均用力，假如认为什么都很重要，平均使用力气进展教学，就难以培育力量，进展智力，教学效率必定低下。教师必需做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进展教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进展教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。 （2）学生是课堂的主体 一节课只有短短的40分钟，假如教师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必需千方百计地提高40分钟的利用率。要节约教学时间，把节约出来的时间还给学生，
6、让学生在课堂上有更多的时间读、背、思索、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积存，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思索，去分析和解决问题，使他们的力量得到提高。（3）有效的训练是学生成长的途径 在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生力量的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的力量。而力量是在训练过程中培育的，因此，课堂教学必需把教学重点放在力量训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以学问学习为中心的根本教学体系和以教师讲析为主的根本教学形式，而代之以力量训练为中心的根本教学体系和教师指导下以学生自主学习的根本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读
7、写训练的全过程中引导学生主动把握字、词、句、段、篇等学问。为了使训练更有成效，教师必需擅长设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。 2、关注生活，重视体验。从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依旧是最难的局部，是学生语文力量中的薄弱环节。应明确的是，学问目标是否实现，不单是看学生把握了多少学问，重要的是看学生能否运用所把握的学问。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特殊重视培育学生运用所学学问解决实际问题的力量。新课程特殊强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培育学生把握最根本的语文学习方法，进展学生的思维，激活学生的想象力和制造力，使他们受到情
8、感熏陶，养成良好的学习习惯。生活不等同于学问，但学问是从生活中产生的。让学生懂得学问与生活严密相连是活化学生学问的关键。因此，要引导学生在生活中去发觉，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已把握的学问，自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了对于生活和自然以及社会的熟悉，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生仔细从生活中查找与课文上所学学问的联系，那么学生就会将书本学问与自己的生活实际严密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，学问与生活想结合，学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。3、提倡紧贴“地面”的习作。 三年级的习作，着眼于培育学生
9、作文的根本功观看思索、精确表达，以简便易行的操作方式，详细直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比拟快地把握一些表达技巧，从而喜爱上写作。语文课程标准明确指出：要“为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对学生习作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮实践说明，这样的作文教学的确也培育了学生的良好共性和创新精神。习作的情感和动机固然很重要，但是，学生有了作文的材料就肯定能有创意的表达吗？答复是：不肯定，尤其是在小学作文起步阶段。有效指导能使学生在习作方面少走弯路，为学生的后续习作奠定厚实的根底。 满汉全席、盛宴大餐，当然能够大饱口福，但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云际游览的曼妙，也需紧贴地面行走的塌实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推动，使教学形成一个有序、有效的整体。在贯彻落实新课程理念的同时，提高课堂教学的效率，是我们的追求。 本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积存。同时，考试之前要做好充分的复习工作以稳固根底学问，特殊是在书写的时候肯定严格把关，试卷上才会消失清楚正确的字迹。 友情提示：本文中关于语文期中考试总结与反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，语文期中考试总结与反思：该篇文章建议您自主创作。
