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1、附录 相对原子质量表教学设计一、设计思路原子的构成是学习化学的理论基础，对学生而言，已经学习了分子、原子的概念，对物质构成的奥秘已经有了一定的了解，在原子的构成这部分学习中，主要的困难是知识比较抽象，学生缺乏微观想象力。在教学中我采用讲授、情境教学法与讨论相结合的方法通过介绍化学史实资料、及相关练习等活动形式，来提高学生的学习兴趣，从而帮助学生形成化学科学概念，知识和方法，帮助学生更深地认识物质的微观构成。二、教材分析教学目标：1知识与技能（1）、知道什么是相对原子质量。（2）、会查相对原子质量表。（3）能利用相对原子质量进行相关计算。2.过程与方法 通过数据信息的分析比较，对获取的信息进行加
2、工处理，提炼规律。3.情感态度与价值观（1）增强科学探究的意识，发展猜想、设计、分析归纳、反思与评价的科学探究能力。（2）、养成自主预习、小组讨论、善于质疑的学习习惯。教学重点：会查相对原子质量表，并能利用相对原子质量进行相关的计算。教学难点：对相对原子质量的理解。三、教学方法：讲授情境教学法、课堂讨论法。与讨论相结合的方法四、教学过程1引课1945年8月6日和9日，美国在日本的广岛和长崎各投射了一枚原子弹，加速了日本宣布无条件投降，接下来让我们重温一下这段历史。设计意图：通过视频引入，创设情景，激发学生的探索欲望。 原子蕴含的能量是巨大的，原子的质量如何呢？通过5个小问题对旧知识进行回顾。2
3、新知识教学给出氢原子、碳原子、氧原子的质量。原子的质量很小，记忆和计算不方便，怎么办呢？（引入相对原子质量）。介绍原子量的发现史设计意图：用化学史实调动学生的积极性，便于学生对枯燥概念的理解。介绍相对原子质量的定义、符号、计算公式。相对原子质量一个原子的实际质量/一个碳原子质量的1/12利用相对原子质量的定义进行计算：学生：计算氢、氧原子的相对原子质量结论：原子的质量主要集中在原子核上；相对原子质量质子数+中子数中国科学院院士张青莲教授在相对原子质量的测定方面做出了重大贡献。下面我们就来了解一下。相对原子质量可从书后附录中查到。从附录中能获得哪些信息？一般的化学计算中，多采用相对原子质量的近似值。3 反思小结相对原子质量和实际质量的区别、联系在哪里？学生讨论后回答、填表4.反馈训练作用：针对本节课重点选择典型习题，巩固学生所学知识、强化训练五、板书设计相对原子质量相对原子质量：1. 定义2. 符号：Ar3. 公式
