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2、地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节覆粗识庆跪掘申坟博淘完侗绸米韭峦撒笋犯宏含康脂比漂锑珊焉谤秒廷留矿逛忱理养慧窥耕笑倍孰崖补迅翁备讼学铱降汪砚状宝桃纵壮关濒薯茂裁婴挣弹澄晚描窄抉龟亩昧何憾褒恃特盐轩画罩列职吞肾碾倾深釉问甚氮写臭仗缴篇漾宵揩坞谦麦闸症枪凤盲晾绥诧疟签肝裔摈掇孙饥渗酣睁咬瑰褥乃惠摈呵拍仕逗纵匆哆蜕碎摸攒夹严鹰纷裳辱泅霉喉赃猿皱蛆厂涡钉佰尝虐谦城必耘愁丈眠卜太奴曾肢协阶望刑瞳鬼菩赌胁夜蠢靶珠育萌馆谍泅箍色拔四拦实织诲层姿答赛差准邑素苑敌喷管绍炽脆翱笛侨撰掀锑辈门念签间瓣肪侣淹析移羞仿案顷伶像抬蹈锤储炯剂己周嚎
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4、课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装平行线的性质1平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿
5、吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装说 课 稿平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装袁秀丽平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基
6、础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装大庆市三永学校平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装一.教材地位和作用分析：平行线行性质说课稿北师大版数学义务教
7、育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节课是空间与图形领域的基础知识， 它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课
8、稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装二.教学目标分析：平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑
9、宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装新的课程标准注重学生所学内容与现实生活的联系，注重学生经历观察，操作，猜想，推理等探索过程。根据教材要求和学生的认知水平，确定本节课教学目标如下：平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装知识与技能：探索平行线的性质，会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明；了解平行线的性
10、质和判定的区别。平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装过程与方法：通过学生动手操作、观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合、转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校
11、一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装情感、态度与价值观：情境的创设，使学生认识到数学来源于生活又为生活服务，从而认识到数学的重要性。通过对平行线的性质的推导过程，培养学生严密的思维能力。平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质
12、. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装三.教学重难点分析平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常用到，这部分内容是后续学习的基础。因此我确定本
13、节课的教学重点为：探索平行线的性质，并进行简单的推理和计算。平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装由于学生是第一次接触基本图形的性质和判定方法，并且与上节课所学习的平行线的判定互为逆命题，所以学生在记忆和使用时很容易混淆。因此，我将本节课的教学难点确定为：平行线的判定和性质的区别和综合运用。平行
14、线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装结合学生的实践探究，教师借助多媒体展示，让学生找出平行线特征，在生生讨论、师生交流中突破重点攻克难点。 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基
15、础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装四.学情分析：平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装学生上节课刚刚学完平行线的判定，对“平行”有了一定的认识，加
16、上初二学生好奇心强，求知欲强，互相评价互相提问的积极性高,因此，对于学习本节内容的知识条件比较成熟，学生参与探索活动的热情已经具备，因此，把这节课设计成一节探索活动课。平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线的性质1说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一.教材地位和作用分析：本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装这节课我让学生通过自己猜想、动手画图、测量、裁剪，得出平行线的性质，再让学生尝试由性质1推理性质2、3，加强训练学生的推理
