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1、“表格制作” 教学设计学情分析：在学习本课以前学生已系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，为今天的学习做了知识和技能上的铺垫。通过半年的努力，虽然中专一年级的学生基础比较薄弱，但是已经逐步适应自主学习和协作学习的学习方式，因为环境的影响，计算机的基础知识已经具备了一些。另外，中职学生好玩的天性，老师可以在课堂上充分利用。教学目标：一、知识与技能目标1知道表格中行、列、单元格的概念；知道Word中制作表格的一般方法；2熟练掌握Word中制作与编辑表格的方法。二、过程与方法目标能利用所学知识与技能解决日常生活、学习中的实际问题，完成各种表格的
2、制作。三、情感目标1.培养学生认识事物的规律是由简单到复杂的研究方法；2.培养学生在学习过程中要懂得不断的创新；重点、难点分析。教学重点、难点分析：一、教学重点1.表格的插入、行列的缩放及表格的简单修饰；2.通过学习表格，能够处理各式各样的表格。二、教学难点1.如何让同学们快速熟练掌握绘制表格的方法；2.能够快速绘制各式各样的表格。三、突破重、难点的措施：1.采用多媒体教学手段，图文并茂；2.同学们对一些难点问题进行讨论；3.做适当的练习，加强巩固。教学方法：任务驱动法、多媒体教学法、自学法教学用具：计算机机房、板书PPT、学生练习题库、表格讲解范例教学过程：一、引入展示一个用word制作的美
3、化过的通讯录，以激发学生学习表格的兴趣。姓名性别手机号QQ张三男135695727561084561256王华女13837869456李四男13937867488师：同学们，你们是我们学校今年新招来的学生，有了新朋友了，你们和以前的朋友还有联系吗？你们有他们的通讯记录吗？我刚刚给你们看的通讯录就是我为我自己制作的一个通讯录，我把我的同学的通讯情况都记录上去了，不知道大家有没有想过为自己制作一个通讯录呢？你们是如何设计的呢？ 生1：有，用一个本子登记的。 生2：我有我所有同学的电话号码，我把它们记录在我的手机上的。生3：我有我同学的QQ号，我通过QQ和他们练习。师：同学们的方法都很好，但是你们的
4、记录里能记录你同学的多少信息呢，一旦你们的手机丢了、QQ号被盗，你们怎么办？所以我们要为我们的同学和朋友制作一个比较全面的通讯记录，能够一目了然的。 师：而W0RD2003给我们提供了丰富的表格功能，我们可以利用它来给我们自己制作一个精美的通讯录。学生启动计算机，听教师介绍WORD2003表格的功能。 设计意图：从贴近学生生活的成绩统计引入课题。二、新授师：请大家思考一下：你们平时常见的表格有哪些？（学生回答：课程表、成绩表、座位表）今天这节课我们就来制作一张通讯记录表。制作表格之前我们首先要了解几个与表格有关的概念：1、行、列、单元格的概念（板书）表格中水平方向叫行；表格中垂直方向叫列；行和
5、列交*处的方框叫单元格。我们常说画一个“45”的表格是指这个表格的行数是4，列数是5（课件演示）设计意图：学生对于表格中行列等约定束成的说法有必要加以说明，动画演示有助于学生更好地理解它们。师：下面我们就来制作表格制作表格：上节课布置了一个任务给你们：让你们回去在纸上画一个简单的表格，把你自己要制作的通讯记录表包括的内容做个统计。师：大家拿出你们的表格。我们制作表格的时候，是先要制作一个空表格，然后再填写内容，下面我们先来制作一格通讯表，请同学们数一数，你们自己绘制的表格有几行有几列？我以我的为例（5行6列）如何插入一个5行6列的表格呢？同学们回想一下你周边的人是如何创建的呢？自己先尝试一下。
6、师：我已经发现个别同学做出来了哦。下面我们来分析一下，我们都知道做题目要分析题目，同样的画表格，我们也要把它进行分解一下，我们以第1张为例来分析一下它的分解步骤：首先画一个很规范的表格；然后调整一下表格的大小，包括整个表格的大小和个别行列的大小；接着将不需要的线条去除，一个表格就生成了。因此制作表格的步骤如下：（板书）插入行列的表格调整表格的大小去除多余线条（合并单元格）下面同学们跟随老师一起操作一边：（教师演示以窗口的形式出现在学生机上）（1）插入表格首先数一下需插入几行几列的表格，注意从最多行最多列数。这里是5行6列，单击常用工具栏中的“插入表格”按钮，向右向下拖动鼠标，待下方的数字变成“
7、56”松开鼠标。一个规则的56的表格就画好了，当然同学们还可用“表格”菜单中相关命令完成操作。师：同学看一下老师是如何操作的，和你们制作的比较有什么不同呢？再和老师给你们看的表格比较一下，有什么不同？生：老师，你现在制作的表格和我们一样，为什么制作的比你给我们看的那个表格大呢？我尝试多创建几列或者少创建几列，都还是这么大？师：是的，同学观察得真仔细，实际上不管你插入多大的表格，哪怕只是1行1列，表格也是和页面一样宽，也就是说表格的大小需要我们根据内容的多少进行调整，关键是如何调整呢？请同学们看一下老师发给你们的一个WORD文档并尝试操作（课本上这部分内容不详细）。学生通过自主学习和互助协作尝试
8、操作老师观察学生的操作。师：我已经发觉有很多学生知道如何去操作了，下面老师再给你们演示一下：（2）调整大小画好的表格宽度和页面纸张一样宽，所有行和列的大小都一样，我们可以根据填写内容的多少进行调整。调整整个表格的大小可以单击表格右下角的控点上，调整个别行列的小大可以将鼠标放于相应的表格框线上进行拖动。当然如果精确调整表格的大小可以用“表格”菜单中“表格属性”完成。师：老师操作了一遍，大家都会了吗？下面我请一名同学来讲解一下方法，并给我们操作一遍。到此，任务一中的通讯表已基本完成，剩余文字的输入学生一般不血药多讲都会自行完成。师：在大家共同努力探索下，我们的通讯录已经完成了，看来绘制变革并不难啊
9、！一级B考试也不是那么可怕的。（下面有学生小声的议论一级B考试太简单，不需要太认真了，一级B考试不是就仅仅考这么简单的题目的，还有更难得表格制作呢。）设计意图：制作一个简单的表格方法不难，同学们可以借助书本和学习资料通过自主学习和互相协作完成，因此采用师生活动的形式较好。师：大家思考思考，并看看你们的课本？如何让你们的通讯录像老师的通讯录一样漂亮？ 给课程表换衣服师：为了增强表格的可读性，我们可以给它穿上漂亮的外衣即对它进行美化，但是这个美化需要遵循一个原则：美化之后表格阅读起来更方便。例如给表头行设置一下底纹以示强调，将上下午之间的框线单独设置，起到明显的分隔作用，将表格的外边框加粗等等，还
10、可以通过“表格自动套用格式”对表格进行修饰。同学们可以结合学习帮助文档完成任务二。设计意图：表格的修饰需适当，修饰之前进行必要的引导，避免对表格的过度修饰。三、点评作品通过紧张的制作，部分同学的课程表已经完成了，我们来欣赏几个同学的作品，老师以鼓励为主，请制作又快又好的同学介绍一下修饰表格的方法，使表格更具个性，其他同学相互评价自己的制作。设计意图：引导学生客观地评价自己和他人作品，鼓励学生通过对表格的修饰展示自己的审美，采取适当的激励方式更能调动学生学习的积极性。四、小结师生一起回顾制作表格的一般步骤：（板书）1、根据内容确定需插入几行几列的表格2、调整表格大小3、修饰学生打开电脑上的自主练习文件夹，参照里面的表格进行制作设计。设计意图：加深对表格制作的印象，将所学知识灵活运用，达到巩固所学的目的。五、作业同学们观察一下黑板旁边的张贴栏上的课程表，自己绘制一个，并查阅资料，下节课上请同学上来制作一个课程表。教学反思：本节课是学生第一次使用word制作表格，通过教学与练习发现学生对表格的理解还不够，缺乏从形象的表格向抽象的行与列的数字表格的转换能力。可能是课前我认为学生应该都认识并理解的表格的结构，比如从课程表、成绩表等表格中观察发现了表格的组成结构。在课前还应该多出示表格，增加表格的形象认识，应该会更好！
