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1、牛津英语广州版七年级上册 Unit 6 Listening and Speaking教学方案设计课题名称Unit 6 Listening and Speaking课型听说课班级初一 7班教学时间1课时（40分钟）学习者分析初一(7)班学生基础知识不够扎实，平时成绩不够理想，导致口头表达时存在句子不完成，颠倒语序等问题。但是本班学生处于的年龄段的学习兴趣比较高，在课堂上也乐于表达自己，小组合作的能力培养得比较好。教学目标一、情感态度与价值观1. 了解北京、东京、曼谷这三个亚洲城市的名胜和城市风貌。2. 进一步了解广州，增强主人翁精神。3. 让学生通过小组活动,培养学生小组合作精神。二、过程与方法
2、1. 认知策略： 借助图片，预测听力的内容和理解单词的意思。 运用教师提供的句型描述广州。2. 交际策略：在交际中能有效地运用目标语进行交际。如Speaking中的Speak up能分别扮演旅行社职员和顾客，谈论广州。3 资源策略：能初步利用图书馆或网络上的学习资源，课前初步了解广州的名胜，美食等的英文表达。三、知识与技能1. 语言知识： 词汇： 单词：dumpling，temple 词组：love doing， travel around 日常交际用语：Which places should I visit in ? Where can I go in?What will I see if
3、I go there? If you go to , you can / will 功能与话题 了解北京、东京、曼谷这三个亚洲城市的名胜和城市风貌。 能够运用基本句型介绍广州至少3个景点。2. 语言技能 听： 预览图片，预测所听到的内容；预览所给文本信息，预测所要填写的内容（如地方名词等） 在听的过程中获取信息。 说：运用基本句型维持交谈。教学重点1. 学生掌握本课的词汇。2. 训练学生听和说的微技能。教学难点1. 学生运用基本句型维持交谈。2. 学生能够运用If you go to , you can / will 这个句型到写作中，制作简单的广州旅游手册（writing部分的a trave
4、l guide） 教学过程设计意图教学活动1引入（2分钟）1. 让同学们观看课本P76的图片,引出亚洲旅游城市的话题。2. 让同学们用一个英语单词说出图片的东西。引入新词：dumpling, temple;拓展：sashimi, Bangkok water market 教学活动2听前活动（1分钟）1. 学生听3次留日1. 学生回答问题：如：Where can you see the Great Wall?Where can you eat sashimi?Where can you see a water market?2. 学生听录音三训练学生听力预测的微技能，同时巩固新学的词汇。教学活动
5、3听中活动1（4分钟）1. 学生听录音一遍，完成课本P76 A的练习学生对北京、东京、曼谷的这三个亚洲城市的特色景点或食物有了初步了解。教学活动4听中活动2（10分钟）1.学生利用1分钟预览课本P76 B的文本信息，预测所要填写的内容。学生听两遍录音。2. 老师检查答案。3. 讲授love doing， travel around这两个词组。训练学生在听的过程中获取信息的微技能。教学活动5听后活动1（5分钟） 1. 学生以2人小组为单位讨论更多有关于北京、东京或曼谷的信息，选择其中一个城市然后参照课本P76 B写下至少3 条信息。如：Do you know more about Beijing
6、, Tokyo or Bangkok?Work with your partner, if you know more about Beijing , you can write down something about it. Write down at least 3 points about this city. 2. 小组汇报。（抽4组）学生在讨论过程中可以与同伴分享旅游当中的见闻，然后模仿课本P76 B写下3个句子。教学活动6听后活动2（7分钟）1. 学生以4人小组为单位，以广州购物、美食、观光这三方面作主题进行讨论，然后小组长分享讨论结果。（每组提供两条讨论结果）2. 老师将讨论的
7、结果分栏记录在黑板上。第1-4小组负责讨论广州购物这一主题。第5-8小组负责讨论广州美食这一主题。第9-12小组负责讨论广州观光这一主题。1. 培养学生小组合作的精神。2. 检查学生的预习情况。3. 进一步了解广州，增强主人翁精神。教学活动7听后活动3（10分钟）1. 学生以2人小组为单位，分别扮演旅游社职员和初到广州的游客。2、学生利用7分钟时间，运用PPT提供的基本句型和听后活动2中各小组的讨论结果，仿照课本P80Speak up，编造对话，对话内容涉及广州购物、美食、观光这三方面。3. 学生表演对话（抽3组）PPT提供的句型：Which places should I visit in
8、? Where can I go in?What will I see if I go there? If you go to , you can / will 训练学生运用基本句型维持交谈这项说的微技能。教学活动8作业（1分钟）1. 课本P81写作练习，制作简单的广州旅游手册，内容包含广州购物、美食、观光这三方面。2. 课后继续与同伴练习课本P80Speak up对话。下节课检查（已表演过对话的同学，下节课就不用再表演）1. 学生巩固本课所学的知识。2. 能够运用If you go to , you can / will 这个句型到写作中，制作简单的广州旅游手册。教学反思：学生的积极性和参与度还算可以。听前的引入是讲北京、东京、曼谷这三个亚洲城市的名胜和城市风貌，学生们比较感兴趣，都纷纷将自己的旅游经历与同学们分享。课堂的气氛活跃了起来，之后的听力练习进行得比较顺畅。听后的三个活动设计方面还算合理，但是学生的基础不扎实，在口头和笔头的表达能力都有所欠缺，这也是我以后努力的方向，增强学生口头表达和交际的能力，同时提高写作能力。
