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1、新人教版三年级美术：梦幻的城堡教课设计2.doc梦幻中的城堡教课设计指导思想与理论依照将自己在本节课教课中的亮点设计所依照的指导思想或许核心教育教课理论简述即可，指导思想和依照的教育理论应当在后边的教课过程中明确表现出来。本部分内容一定和实质的教课内容密切联系，防止出现照搬课标中整个模块的教课指导思想等状况要尊敬每一个学生学习美术的权益，特别要关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，而且要有针对性地采纳教课方法和手段，力求让每一个学生学有所获，学有所得。我们在乡村和边远地域学校的教师要就地取材，灵巧地采纳和创建合适当地美术教课条件的教课方法和手段，提升教课的实效，努力提升教课质量
2、。美术课程是一个普通化的课程。一定使每一位学生都能够快乐地参加到教课活动中来，使他们的身心获取最大的开释，自由地进行创作。经过美术学习，艺术的表达，建立自信，敢于创建。第一要能够吸引学生走进讲堂，对美术有兴趣，从而爱上美术，愿意到美术教室来画画。这里边就要求我们的教师研究学生，研究教法，研究学法。使每个人都获取成就感，不相信他不喜爱美术。如何将课程标准的要求，变成讲堂的实质行动，转变成教课行为，转变成师生互动的快乐的讲堂，把课标、教材、教师、学生四者的有效的联合，这是对我们教师的要求，也是发展的需要。教材剖析（能够从以下几个方面进行论述，不用八面玲珑）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识系统
3、；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为何学本节内容），不单要思虑其余内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科系统的成立、其余学科内容学习的帮助；还应当思虑通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思想方式的变化影响等。1、教课内容奇特、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由联想的空间。1自己编童话，可寄望孩子们的梦想、理想和创建。乡村和城市中现代化的建筑日异月新地映入孩子们的眼帘，富裕民族和传统特点的本地建筑感染着他们。在对现实生活中各种各种建筑物感知、回想的基础上，理想化、奇特化、艺术化地想象、创建出新建筑群，
4、源于生活而超越生活。学情剖析（能够从以下几个方面进行论述，但不需要格式化，不用八面玲珑）教师主观剖析、师生访谈、学生作业或试题剖析反应、问卷检查等是比较有效的学习者剖析的丈量手段。学生认知发展剖析：主要剖析学生此刻的认知基础（包含知识基础和能力基础），要形成本节内容应当要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最后形成本节课要达到的知识。学生认知阻碍点：学生形成本节课知识时最主要的阻碍点，可能是知识基础不足、旧的观点或许能力方法不够、思想方式变化等。1、学情剖析：（1）三年级学生对对身旁建筑有必定的认识。（2）对不一样工具和资料的性能和使用方法已有必定的认识和掌握，累积了一些感
5、性经验。（3）学生思想活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜爱依照自己的想法表现，但耐挫折能力和学习长久力不强。2、学法指导：想要达成一件城堡需要学生有必定的着手能力。所以，本课就充分利用学生带来图片，指引学生有序察看，剖析沟通，加深学生对城堡主要特点的认识和掌握。同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，指引学生赏析范作，掌握技法。并联合教师演示，勇敢演练，自由创作，让每一个学生都能收获学习的新体验和新欣喜，丰富每一个学生的视觉审美能力和表现能力，促使学生个性发展和集体提升。教课目的（教课目的确实定应注意依照新课程的三维目标系统进行剖析）教课目的：1.经过学生之间的沟通及存心
6、的角色模拟，启迪学生对城堡展创始想象。经过对动画片的赏识，开辟学生思路。22. 指导学生用各种资料采纳折，剪，镂，绘制等方法，创作出富裕个性特点和形式感的新奇城堡。教课难点：指导学生用各种资料采纳各种表现方法，创作出富裕个性特点和形式感的新奇城堡。教课要点和难点教课要点：经过学生之间的沟通及存心的角色模拟，启迪学生对城堡展创始想象。经过对动画片的赏识，开辟学生思路。教课难点：运用不一样制作方法，创建新奇的城堡教课流程表示（按课时设计教课流程，教课流程应能清楚正确的表述本节课的教课环节，以及教课环节的核心活动内容。所以既要防止只有简单的环节，而没有环节实行的详细内容；还要防止把环节细化，一般来说
7、，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有益于教课环节的实行。）以老师的梦幻导入，拉近了师生之间的距离，利用学生熟习的白雪公主形象吸引学生注意力激发学习兴趣，再经过赏识老师的示范作品，并看一看、想一想、动一动、说一说这一系列过程,指引学生用察看，想像、议论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而积极主动地去想如何设计一个更为梦幻的城堡。在漂亮的动画片中大家一起感觉城堡的各种造型以及不一样城堡带给我们的不一样印象，使得这节课不再是刻板的画画、剪贴、制作；而是一次快乐的梦幻之旅，在评论阶段，经过学生饰演白雪公主互评作品的形式鼓舞学生去发现他人的长处，从而更好地学会制作技法，做得更为有乐趣。教
8、课过程（教课过程的表述不用详尽到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要环节的实行过程很清楚地再现。）3教课环节教师活动预设学生行为设计企图1. 组织教课：惯例进行2. 讲解新课一导入昨天夜晚老师做了一个梦，梦到白雪公主住在一个城堡中。（板书课题：梦幻中的城堡）同学们想不想知道这个城堡的样子呀？（生：略）老师已经把它做出来了，（出示示范作品）瞧！白雪公主也来了（老师隐安身体将布娃娃举至在城堡上模拟白雪公主说话）嗨！大家好，我是白雪公主，你们看我的这座城堡漂亮吗？但是我已经住在这里好长时间了，我真希望拥有一座更大更新更漂亮的城堡，听闻我们班的同学心灵手巧、乐于助人，你们愿意为我设计一
9、座新城堡吗？（生：略）感谢大家，我可等着你们的好信息呢。设计企图：老师的梦幻导入紧扣学生注意力，使学生产生了好奇心，感情获取了引发，创建出轻松、和睦、欢乐的教课氛围。老师出示教具梦中的城堡引起学生想象，激发学习兴趣，又让他们熟习的白雪公主来夸赞学生心灵手巧、乐于助人，进一步激发他们的学习兴趣及创作欲念。二解决问题。同学们能否是都愿意帮白雪公主设计城堡呢？（生：略）你们真是乐于助人的好孩子，看看老师的作品你想知道些什么呢(生略)（老师发给学生单个的示范作品）大家一同来研究一下，你能够顺着折痕来察看或许能找到解决问题的方法。小组议论。生举手回答研究结果，生演示，老师绘图（板画：折剪城堡外形、门、窗
10、的方法步骤）提到对折时老师提示：“对折在这节课很重要，很多地方要用到对折”设计企图：让学生赏识示范作品提出疑问，再让他们带着疑问去自主试试，合作研究，找到答案达到学习目的。学习剪城堡外形、门、窗的方法步骤时，采纳师生合作解决问题的方法，促使学生全面和自由的发展从而打破本课难点。三 .指引学生赏识动画片及课本上的城堡图片，让生指出喜爱的学生作品，并谈谈自己的设计方案。设计企图：赏识过程引发学习兴趣及创作欲念，并培育丰富的想象力及赏识能力，开发创建潜能。4四学生设计制作城堡，老师巡回指导，并提示学生剪刀尖利要注意安全。五作品展现，老师：“白雪公主对这些城堡能否满意呢？（学生装束成白雪公主评论作品）
11、（老师隐身再次出示布娃娃在城堡上模拟白雪公主说话）哇，这么漂亮的城堡，未来住在这样的城堡里真是太幸福了，你们真是心灵手巧有创建力的孩子，感谢你们！设计企图：学生之间互评作品，训练学生的语言表达能力，老师以白雪公主的身份对学生作品进行夸奖鼓舞加强学生自信心，激发学习兴趣。六老师小结：在短短的时间内，同学们帮白雪公主设计出了更为梦幻而漂亮的城堡，你们能否是特高兴？（生：略）看到同学们不单掌握了多种制作方法，还利用自己的聪慧才华和灵便的双手设计出精巧的作品，老师内心也特别快乐，并希望同学们在课余时间试试用其余资料和方法制作出更多更好的作品来。设计企图：老师再次对学生进行夸奖必定，鼓舞他们课余时间进行设计，进一步激发学生的创作欲念和开发创建潜能。5内容总结（1）梦幻中的城堡教课设计指导思想与理论依照将自己在本节课教课中的亮点设计所依照的指导思想或许核心教育教课理论简述即可，指导思想和依照的教育理论应当在后边的教课过程中明确表现出来（2）这里边就要求我们的教师研究学生，研究教法，研究学法（3）使每个人都获取成就感，不相信他不喜爱美术（4）本节内容的知识系统
