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1、徐悲鸿画马课例教材说明：本课是教科版义务教育课程标准语文教科书二年级下册第八单元中的第二篇精读课文。本篇课文是一篇篇幅短小的写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。作者通过细节的描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得淋漓尽致。教学目标1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学重难点：1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教具准备：生字卡片课时安排：二课时第一课时一、
2、谈话导入，揭示课题：师：同学们好！上节课我们一起认识了著名的天文学家张衡。文章描写了他小时候数星星的故事。今天这节课呀，老师要给大家介绍一位新朋友：他热爱艺术，热爱祖国，一生中给人民留下了几千幅优秀作品，并培养和造就了一大批人材，被称为中国美术史上的一代宗师。他是谁呢？他就是我国现代杰出的画家徐悲鸿。（板书徐悲鸿）那你们知道他最擅长画什么吗？生：画马。师：(板书画马）对极了，看来呀大家的课文预习得都很好！今天这节课我们一起要学习的课文就是徐悲鸿画马。生：（齐读）徐悲鸿画马师：徐悲鸿的马究竟画得怎样？他又是怎样成为一位著名的画家的？让我们一起走进课文去看看吧!二、初读课文，认读生字：师：请同学们
3、打开课本，把书翻到第39页，自由朗读课文，请注意我们本次的读书要求是：借助拼音读准字音。生：自由朗读课文。师：读完课文，那气势雄壮、四蹄生风的骏马一定给你留下了很深刻的印象吧。瞧！马儿们寻着同学们的读书声，已经来到了我们眼前。同学们，想不想坐上马背过过瘾？(想)有一群生字宝宝他们也想骑上马背去玩玩，只要你能准确、大声地叫出这些生字宝宝的名字，就能帮他们越上马背了。你们愿意帮帮他们吗？（愿意）那就请大家先借助拼音练读一下这些生字宝宝的名字吧。1.粘贴生字卡片与黑板，生自由认读2.师指导，生跟读。3.游戏检验：帮字宝宝上马背。（师随机指字齐读）师：在同学们的鼓励下，马儿们跑得更欢了，他们决定举行一
4、次跨栏比赛，谁能读准马背上的生字，就可以帮助他们顺利地跨过栏杆。跨栏可不是件容易的事咯，必须得先和这些字宝宝成为最熟悉的朋友，才能给他们力量。1.生字卡片出示双横线中的生字，生自由认读。2.游戏巩固：跨栏比赛。（同桌互读，小组赛读。）师：在同学们的呐喊声中，马儿们顺利地跨过了栏杆，字宝宝们也成为了一对对的好朋友，瞧！他们来了！还认识他们吗？快大声叫出他们的名字吧！（生字卡片出示一组词语，全班齐读）三、再读课文，整体感知：师：我们通过自己的努力，认识了这么多的生字宝宝，也结识了好多词语朋友，如果把他们送回到课文中，你还能读好他们吗？下面，请同学们再次自由朗读课文，注意我们这次的读书要求是：把词语
5、读连贯，句子读通顺。（生再次自由朗读全文）四、巩固识字，指导书写：师：今天，我们通过学习知道了一位举世闻名的画家，也结识了不少的生字朋友，还记得他们吗？一起来读读看！（生字卡片出示生字，全班齐读）师：仔细观察一下，并思考：你有什么好的办法记住它们？（全班交流识记方法：加一加、换一换）师：这两种识记方法真不错！今天老师打算用笔画记忆法教大家写一个字，那就是“世界”的“世”。请同学们伸出右手食指，跟老师学写这个字。师：下面请大家完成书上的“写一写”，看谁的字写得最漂亮。注意一下写字时生：身坐正，脚放平，胸口离桌一圈远！（学生描红、写字，师巡视指导）展示部分学生作品（师相机指导其他生字读音、字形及组
6、词，全班跟读学习生字。）五、梳理小结：今天我们一起走进了举世闻名的画家徐悲鸿，明天我们将继续学习这篇课文。看看徐悲鸿究竟怎样学习画马的！第二课时一、复习旧知，再读课文：师：昨天我们通过自己的努力，认识了许多的生字宝宝，也结识了好多词语朋友，如果把他们送回到课文中，你还能读好他们吗？下面，请同学们再次自由朗读课文，注意我们这次的读书要求是：把词语读连贯，句子读通顺。（生再次自由朗读全文）师：瞧同学们读书的样子，我猜这个徐悲鸿画马的故事一定很吸引人，老师也想读读。你们想听吗？（想）不过老师有个要求，你们得边看边听边想：你从这个故事中知道了些什么？你是从课文的哪一自然段中知道的？生1：我从第一自然段
7、中知道了徐悲鸿是一位举世闻名的画家。（师板书：举世闻名）生2：我从第二自然段中知道徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。（师板书：仔细观察）生3：我从第三自然段中知道徐悲鸿画马入了迷。（师板书：画马入迷）生4：我从第四自然段中知道徐悲鸿功到自然成，终于获得了成功。（师板书：功到自然成）师：这几位同学既会听读，又善于表达，可真不错！同学们一起夸夸他们！师：如果谁能用上这四个词语，完整地给大家讲讲这篇课文都告诉了我们些什么，一定更棒！（课件出示填空练习，指名讲述课文大意）师：真棒！从你的讲述中，老师终于完整地了解了课文的大意，看来课前预习工作你一定花了不少功夫。请坐！正如
8、课文中说到的：“功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。”（多媒体出示这句话）谁能起来读读这句话？（指名读）“功到自然成”是什么意思？我们结合字面意思来理解一下吧！首先想想“成”在这里是什么意思？（成功） “功”在这里又是什么意思？（功夫）什么用到了就会获得成功啊？连起来说说看！（功夫用到了就会获得成功）师：你看，我们通过理解词语中重点字的方法，就能轻松地就理解这个词语的意思，其实，只要掌握了方法，学习语文就是这么轻松。下面，我们再一起来读读这句话吧！（生齐读）二、精读课文，感悟品质（学习第二自然段）师：因为花了足够的功夫，所以徐悲鸿获得了成功。请大家小声朗读第二自然段，找找看徐悲鸿为了画好奔跑的马
9、是怎么用功的？生：他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。（多媒体出示句子）师：徐悲鸿跟在马车后面只观察了一次、两次吗？多少次？从哪个词可以看出来？你觉得徐悲鸿是一个怎样的人？生：徐悲鸿跟在马车后面仔细观察马不是一次两次，而是很多次。我是从“常常”这个词看出来的。师：噢，原来“常常”就是很多次的意思。多么用功的徐悲鸿啊！就是这么一个平常的词语让我们了解了徐悲鸿不平常的学习精神，请 大家画下这个词。（课件将这个词颜色变红）师：谁能读读这句话？给我们展示一个不厌其烦、持之以恒的徐悲鸿。生读，师评：1.徐悲鸿是观察了很多、很多次呀！“常常”稍微读重点。2.听了你的朗读，一个持之以
10、恒的徐悲鸿仿佛就在我的眼前。3.从你的朗读中，老师看到了一个不怕吃苦、十分用功的小徐悲鸿。师：为了画好奔跑的马，徐悲鸿得跟在马车后面跑，马跑多快，他就得跑多快，常常是累得汗流浃背，甚至还会摔跤、流血。谁能给我们讲讲发生在徐悲鸿身上的一个和摔跤有关的小故事？指名读“有一次。”师：徐悲鸿怎么会摔跤的呢？生：他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤。师：“只顾”是什么意思？生：就是一心只想着观察马，眼睛盯着前面的马。师：多么专心致志的徐悲鸿啊！而且这一次他这一跤摔得可不轻啦！从哪句话看出他摔得不轻？生：满身尘土，手、脚、脸都擦破了。师：当徐悲鸿手、脚、脸都擦破了时，他又是怎样做的？他这样做都是为了
11、什么？生：他爬起来，又继续追赶。师：徐悲鸿为了观察马，全然不顾自己的伤势，爬起来又继续追赶马车。此时，你想对他说些什么？生：我想对他说：徐悲鸿，你真勇敢！生：徐悲鸿，你真有毅力！师：谁能起来读读这两句话，让我们来感知徐悲鸿追车看马时的专心致志与所下的苦功。（指导朗读）师引导学生评价，你认为他读得怎么样？师：刚才几位同学的朗读，让老师看到了一个专心致志、热爱画马的徐悲鸿。下面，我们一起来读读这两句话，表达我们对徐悲鸿的敬佩之情，好吗？（生齐读）（学习第三自然段）师：为了观察马跑动的样子，徐悲鸿是多么用功呀！为了画好奔跑的马，他又是怎么用功的呢？请大家自由朗读课文第三自然段，读完后动笔画一画，从哪
12、些词语可以看出徐悲鸿画马也很用功？（入了迷整天沉浸几乎每天贴满）师：“沉浸”是什么意思？大家一起看看它们的偏旁，说说看，这个词和什么有关？（和水有关）原来“沉浸”的本意就是把事物全部浸泡在水里。“沉浸”用在这里又是什么意思呢？聪明的你如果能完成下面这个填空练习，就会明白了。（练习说话）师：徐悲鸿看到的，想到的，说的，做的全都和马有关，这就是“沉浸”在这句话中的意思。由此可见徐悲鸿画马时的入迷程度。还从哪个句子看出他很用功呢？生：他小屋的墙上，贴满了骏马图。师：如果不要“满”字，可以吗？比一比这两个句子，看看有什么不同？生：没有“满”字不行。因为没有“满”字就不知道他画的马有很多很多。师：这么多
13、的骏马图，可不是一天两天就能画出来的，而是天长日久练出来的。天天这么画苦吗？你能用一个词来夸夸他吗？（勤学苦练）师：徐悲鸿真是一个勤奋用功的人啊！下面我建议我们来一场男女生读书比赛，分别读读第三自然段，看看哪部分同学能通过自己的朗读让我们体会到徐悲鸿对画马的痴迷与勤奋？（男女生赛读、齐读）学习第四段“功到自然成”、“气势雄壮”、“四蹄生风”、“一望无际”等词。三、结合板书，小结全文：师：徐悲鸿为了观察马，无数次地跟在马车后仔细观察马跑动的样子，摔了跤也不放弃；为了画好马，勤学苦练，如痴如醉，也下了很大很大的苦功。功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。请大家再次读读这句话：功到自然成，徐悲鸿终于获得
14、了成功。师：我相信：同学们在今后的学习或生活上，只要不怕吃苦、肯下苦功，并能坚持不懈的努力，也一定能取得成功！板书设计： 8 徐悲鸿画马 仔细观察入迷沉浸 功到自然成获得成功作业设计：一、学习成语，写一写。举世闻名 功到自然成 气势雄壮 一望无际 二、我会填。 _的骏马 _的原野 _的画家 _的艺术珍品 教学反思：教学过程中，学生唱读问题严重，这一点与我平时教学过程中，与学生对话时说话有拖音状况，密不可分，今后教学中应改正。读书习惯有待规范；读书形式略显单一，应采取多种形式的读书方法。同时要及时检查学生学习状况。教学过程中，应注重学生听课注意力，参与的积极性。学生的学习习惯培养方面有待加强：读书，写字，组词，口令等方面。指导生字过程中，应给汉字分类。汉字读音分类：前后鼻音、平翘舌、三拼音节、双拼音节、整体认读音节；汉字结构分类：左右、上下。从而提高教学效率。同时教学生字时，应注重对学生汉字书写的美观的教学，和对字义的讲解。 个人的教学行为要更加规范：注重学习后，落实检查学生的读、思、写各个方面。
