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1、英语（六年级下册）Unit 6 An interesting countrySound time & Cartoon timeTeaching contents 教学内容Sound time & Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解、朗读、表演Cartoon time。2. 学生会说、会读、会写单词salad，busy，dinner。3. 了解字母组合air的发音。4. 能理解故事并表演。5. 能自由表演Cartoon time里的对话。Focus of the lesson and predicted a
2、rea of difficulty 教学重点和难点教学重点：学生能理解、朗读、表演Cartoon time。教学难点：学生能正确熟练使用将来时。 Teaching procedures 教学过程Step 1 Revision1. Ask and answerT: What do you know about Australia?S1: It is an interesting country.S2: I love kangaroos in Australia.【设计意图：复习前面的课文，用澳大利亚的城市悉尼引入新词，学习语音知识。】Step 2 Sound time1. Play a game
3、: Guessing gameT: Guess, which city is it?S: (用语音部分的词句来猜澳大利亚的城市)T揭示答案，看图读词。2. Listen and pay attention to the pronunciation听读模仿hair, fair, chair等，了解air字母组合发音。3. 跟读模仿【设计意图：猜迷游戏能够活跃课堂气氛，由已知语音迁移到未知单词读音，并进行造句和选择题的区分。帮助学生更好地掌握发音比较相似的单词。】Step 3 Cartoon time1. Learning(1) Guess: What does Billy want to be?
4、 Billy wants to be a cook.(2) Talk about the four pictures. P1: Billy likes eating nice food. P2: What can he do to be a good cook? P3: What is Billy doing now?(3) Watch the cartoon and judge.Is Billy a good cook?【设计意图：由Billy 喜欢吃澳大利亚的食物过渡到猜猜看Billy的梦想，导入Cartoon time，衔接顺畅。让学生带着问题去整体认知课文。】2. Reading(1)
5、 Read and repeat.(2) Read and fill (together).(3) Read and retell (in groups). (看图小组合作复述)【设计意图：由清晰的语音语调标注示范朗读，多种方式的朗读、跟读、齐读、分角色朗读到深入思考，将本课的内容上扎实。】Step 4 Consolidation1. Think and act (对结尾进行新的创编)T: If you are Bobbys good friends, what will you say to him?What will Bobby do then?2. Act in roles3. Lets
6、 thinkT: What can we learn from the text?【设计意图：设计的两个问题有效地对将来时进行了练习，也对故事内容进行了深化，引导孩子们发散性地看待人和事。最后的表演激发学生创造性，锻炼学生的语言综合运用能力。】Homework 家庭作业1. Read and recite (背诵) Cartoon Time after class.2. Show your new story to your friends.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图字卡板书设计： UUnit 6 An interesting countryair e ai
7、r fair hair chair 1. What does Billy want to be? a cook2. How does he find out cooking? on the Internet& read newspapers3. What food does he cook? fish & potato salad 说课本节课是第六单元的第四课时，深入感知will的用法和了解澳大利亚的一些知识。will的句型我们前面已经学习过，整个新知对学生来说难度不大，学生对简单文本的理解和单词组合的发音也不存在困难。在本节课导入部分，以问答形式来导入新知，首先让学生同桌交流一下，促进学生互
8、相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。猜迷游戏能够活跃课堂气氛，由已知语音迁移到未知单词读音，并进行造句和选择题的区分。帮助学生更好地掌握发音比较相似的单词。由Billy喜欢吃澳大利亚的食物过渡到猜猜看Billy的梦想，导入Cartoon time，衔接顺畅。看图解文可以让孩子在进入文章之前获得更多的语言信息。积极地锻炼口语表达能力。由清晰的语音语调标注示范朗读，多种方式的朗读、跟读、齐读、分角色朗读到深入思考，将本课的内容上扎实。设计的两个问题有效地对将来时进行了操练，也对故事内容进行了深化，引导孩子们发散性地看待人和事。最后的表演激发学生创造性，锻炼学生的语言综合运用能力。注重学生对新课文口语的训练和创编能力。在上完课后，我发现虽然大家都经常谈到澳大利亚，但是真正介绍澳大利亚还是存在一些问题的，尤其是要用英语把这些知识表达出来，存在很多困难。在课堂上更多的时间放在了文本的理解和掌握上，课堂缺乏创新的思维，需要进行对西方国家知识的拓展。
