《第十课 奇思妙想.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十课 奇思妙想.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十课 奇思妙想佛山市实验学校 美术科 黄秋晓课型：造型.表现教学分析：1.教学对象分析：五年级的学生，已经掌握了一些设计的方法，形成了一定的设计技能，也具备了一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。他们对于新奇的内容具有浓厚的学习兴趣，也喜欢进行探究性的学习活动。可以利用这种好奇、乐学的心理特征进行美术活动，引导学生将丰富的想象力与创意表现结合在一起，开发学生的创新思维和艺术潜能，教学将能达到很好的效果。2.教学内容分析：本课的教学内容是在“奇思妙想”单元主题的要求下，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。教学中主要抓住三大内容：一是感受现代作品的视觉冲击和艺术性
2、。二是通过游戏、探讨活动，学习联想的方法和创意表现的设计方法；三是进行有主题的“奇思妙想”作品创作。教学目标：1.了解创意表现的知识，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。2.全过程启发学生奇思妙想的能力。通过游戏、思考、启发、欣赏等学习方法，学习联想、巧妙组合、创意添画的表现方法，使学生能够对事物进行联想、构思并创作出具有创意的作品。3.培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。教学重点：学习联想的方法，运用巧妙组合、创意添画的方法表现创意作品。教学难点：如何引导学生完成“跳出传统的思维模式启发联想创意表现”的学习过程。课时：1课时教学过程：一、设计
3、悬念，激发兴趣，导入新课。（一）今天发生了一件奇怪的事情。我吃香蕉，居然吃出了玉米的味道。我吃青菜，居然还吃出了鱼的味道。正当我百思不得其解时，我找到了答案。你们也猜猜看，这是怎么回事呢？ 出示创意图片，原来黄老师吃到的是这么有创意的香蕉和青菜。 小结：有句话说得好：任何事情不怕做不到，就怕想不到。是呀！只要我们展开想象的翅膀，就会有创造就会有惊喜。今天，让我们展开奇思妙想，一起走进神奇的想象世界。（二）揭示课题：奇思妙想二、讲授新课（一）小游戏：火眼金睛。看看哪一位同学的反应最快，能最快看出，并举手回答，什么变成什么？ 举例：荷兰豆变成蜻蜓 红菜头米奇老鼠；凤梨帅哥；猕猴桃小熊；茄子企鹅；辣
4、椒海马；香蕉八爪鱼；西蓝花大树；（二）思考：它们的“变身” 有什么秘诀？ 提示（颜色、形状）小结：在进行联想时，可以根据物体的形状、颜色等进行创意的联想。（三）接下来黄老师还要教你们关于联想的2大招。1.多向联想。（因果联想、接近联想）图片展示：手雷+石榴；打火机+辣椒 2.空间联想。 图片展示：小结：哇，这样的联想实在是太巧妙了。换了角度想象，居然可以这么有趣。（四）学习了联想的方法，那我们怎样将奇思妙想有创意地表现出来呢？ 1.组合 经过创意的联想，把两种不同的物体 巧妙地、合理地结合在一起，从而产生新的视觉效果。 2.添画 根据物体的特征，进行有趣的添画。（五）奇思妙想训练营：如何让我们
5、的想象更丰富，脑洞大开呢？ 下面让我们一起进入奇思妙想训练营。 奇思妙想，变变变。你能从这个图形中看到了什么？或者联想到什么？ 刨笔机机器人；牛油果棒球；可乐罐大卡车（六）出示条形码，这是什么？ 师：是的，条形码。 那这只能是条形码吗？ 展示作品，条形码变成裙子，条形码变成雨四、创作表现以条形码为创意点，进行联想，并创意地表现出来。 （每位同学都会有一张独特的条形码） 五、展示点评（一）把作业展示在黑板上。（二）评一评：谁的联想最奇特？谁的设计最具创意？评出最具有创意的作品，并说说什么地方具有创意？六、延伸拓展：欣赏一组文字的创意 。七、课堂小结：奇思妙想、快乐生活八、板书设计： 奇思妙想联想（形状、颜色）、多向联想、空间联想巧妙组合创意添加
