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1、鲁教版初一语文（下）鹤群翔空教学设计莱芜市实验中学 李永梅一 导入新课 在优美的音乐中抒情介绍鹤导入，并出示幻灯一二。它是一种美丽的鸟，它的美丽与生俱来，高贵典雅；它是一种可爱的鸟。它的头，它的颈，它的身体，永远是那么地匀称，无与伦比。它是鸟类中的模特，它是动物家族中的百合花，它就是鹤。今天 ，老师给大家带来一个白顶鹤的故事。现在让我们随着日本作家江口涣一起走进鹤群的精神世界。板书：鹤群翔空 目标介绍，出示幻灯四 二 初步理解课文内容，掌握字词1、快速阅读课文，感受文章要点。（标记段落序号，了解大概内容，把生字新词都在课文中标记出来） 2、帮助学生排除阅读障碍（字词教学） （1）找出不认识的字
2、，集体解决。例：剽悍 翱翔 引吭高鸣 （2）在课文中理解词语，调动学生运用工具书解决，重点的写一写。 （3）出示幻灯片，检查字词。三 整体感知理解课文 1、仰望天穹，飞翔的鹤群,作者观察到了几幅画面。 2、能不能用带翔的四字短语来概括这几幅画面。小组内讨论交流。 3板书：悠然翱翔 凌空疾翔 静静飞翔 教师总结解释板书内容：悠然中我们看到了鹤群的自由闲适，凌空疾翔看到了战斗的激烈，静静飞翔中看到了获救后的会心。四 哪一幅画面带给你的感触最深？小组内交流。a分析“鹤群翔空”的画面 （1）这幅画面主要展现了鹤群翔空的视觉美，出示幻灯，让学生给这幅画面配文字 （2）可以是书中的文字，也可自己概括它们一
3、律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是不可言语。（这里运用细节描写，鹤群凌空飞翔的 的姿态如在眼前，透露出无法掩饰的喜爱和赞美） 上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。（这一句连用两个比喻，写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状，所用喻体贴近生活，形象可 感，语言优美，穿透力很强）当堂背诵这个比喻句 b分析“鹤群激战”的画面 （1）配乐朗读。 （2）梳理“鹤群激战”的过程：（按照动词归纳）互鸣报警陷入混乱同伴被抓展开激战苍鹰败逃 （3）请用一个词语概括形容这个场面（紧张激烈）。 （4）找出最精彩激烈的片段（激战）抓住“拧”和“拼命”分
4、析。 -谈谈你认为从这场面的描写中赞扬了鹤群的什么精神？ 讨论并归纳：互助互爱 团结一致 共同对外 C 激战过后当我们还在惊讶于鹤群的英勇无畏时它们又带给了我们更大的感动 第三幅画面带给你怎样的感动？为鹤群链接人类的语言，诉说心灵的感动 （！）速读 梳理救助过程 （2）说说两只大鹤是如何救助伤鹤的？表现了什么精神？ 讨论后小结：这是蓝天中最壮观感人的一幕，空中救助同伴。鹤的不同凡响，让人敬佩。不让一个同伴掉队，宁可单翅飞翔，这种团结互助的精神令人感慨。（以上环节根据学生讨论的结果相应的安排赏析的顺序。）三幅画面赏析结束后出示幻灯片：教你几招，归纳读美文的方法 五 引导学生归纳文章主题师生讨论并归纳：本文通过鹤群翔空，共同搏斗，互相救助等场面的刻画描写，展现了鹤群翔空的壮美姿态，赞扬了鹤群团结协作，彼此关注的集体精神，引导学生归纳出壮丽，壮烈，壮美。 六 由文末水到渠成的谈情景交融的写作方法七 谈收获。（天空没有留下鹤群的痕迹，可它们已飞过，飞过的鹤群在你的心中留下了什么？出示幻灯）由此引申到汶川地震，中国人民众志成城，如今一座新汶川站起来了，再谈玉树地震，相信玉树不倒，青海常青。 八 课内小结（总结板书，世间唯有团结友爱，方能创造奇迹。）板书设计 鹤群翔空 （日）江口涣悠然翱翔 壮丽凌空疾翔 壮烈 团结 友爱静静飞翔 壮美
