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1、29、掌声（第二课时）课前交流：1、同学们，今天我们的课堂来了很多听课的老师，你们想用什么样的方式欢迎老师们呢？【掌声这么热烈，咱们班的孩子就是热情好客。】2、这么多的老师来听课，大家紧张吗？【不紧张】3、好啊，这么自信，不过，老师有点紧张，你们怎么鼓励我呢？【谢谢同学们的鼓励】4、你们想用掌声告诉我什么呢？【我用掌声为老师加油】5、谢谢你们，老师相信你们今天肯定会有很棒的表现，孩子们有信心吗？ 请用自信的声音回答我！【静息】一、 引入1、 师：这节课我们继续学习29课。2、 齐读课题二、 检查字词【师：老师先检查孩子们的生词。】1、 开火车读。2、 齐读【师：孩子们读得真好，把掌声送给你们自
2、己吧！】三、 新授【师：掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，是掌声改变了英子的生活。老师这里有一封英子的来信，咱们一起来看看。】1、 谁来读一读（抽生读）2、 孩子们，以前的英子是个什么样的女孩呢？（忧郁、自卑、沉默、可怜、孤独、不快乐）【师：是什么让自卑的英子变得如此自信和乐观呢？是什么化解了英子的忧郁和孤独呢？】3、 快速浏览课文，请找出两处写掌声的句子？（抽生答 第一次掌声的句子）（一） 第一次掌声1、齐读 第一次掌声。2、孩子们，热烈持久的掌声应该是怎样的呢？3、同学们为什么会有如此热烈、持久的掌声呢？【请同学们自由读读2段、3段，找出描写英子的句子。完成后，抓住句子中关键的词语，在小组交流你
3、的感受。】A“轮到英子的时候低了下去。”（“立刻”“低”：体会到英子的心情是 害怕、难过）指导读B“英子犹豫了红红的。”（“慢吞吞”“眼圈红红的”：体会到她内心的紧张、自卑和痛苦）指导读4、 此时此刻英子可能会想写什么呢？（上去会被同学笑话，不上去会被老师批评。 师：所以，英子犹豫了。 因为腿有残疾，她肯定不想上去的，但又不得不上去，这种进退两难的情况让英子犹豫了。）【过渡：在犹豫中，在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声。】5、 如果你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么呢？(要勇敢；要坚强)【师小结：这是同学们对英子的鼓励，是友善的掌
4、声。】6、 孩子们，如果你是英子，听到这充满了鼓励，饱含着友善的掌声，你的心里会怎么想？【过渡：掌声拥有着神奇的力量，同学们的掌声给了英子莫大的鼓励，英子镇定了情绪，开始讲述她童年的故事，她的普通话说得很好，声音也十分动听。当她把故事讲完了，班里又响起了热烈的掌声。】（二） 第二次掌声1、 你找到第二次掌声的句子了吗？（抽生答）2、 同学们又想用这次掌声告诉英子什么呢？【师：这是同学们对英子的赞美与肯定，是真诚的掌声。】3、 如果你是英子，你会怎么想，你一定想对大家说点什么？【过渡：两次掌声，一次是友善的鼓励，一次是真诚的赞美，都是同学们对英子关爱！ 两次掌声意义不同，却真正改变了英子的生活，
5、英子变得乐观了，自信了。】（三） 齐读4段请大家齐读“从那以后还让同学们教她跳舞。”四、 总结【师小结：掌声的作用是不可估量的，同学们的掌声让英子感受到关爱，让她鼓起生活的勇气，让她充满自信的生活着，难怪英子在信中说道 （齐读） “我永远不会”】1、 齐读来信【师：今天的学习一定使你，使我，也使我们在座的每一个人对掌声有了更多、更新的理解。】展示幻灯片：师引“掌声是一首美妙的歌曲，能够唤起勇气！”“掌声是一朵芳香的鲜花，能够使人振奋！”2、 孩子们，在你的心目中，掌声还是什么，老师相信在你的心中一定有自己的答案，赶紧拿出练习本写下来。【师小结：同学们，今天你们在课堂上的表现太棒了，让我们为自己今天的表现鼓掌！愿你们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长！】
