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1、2023英语实习报告英语实习报告模板合集七篇随着个人的文明素养不断提升，大家渐渐相识到报告的重要性，报告具有成文事后性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是办公室王秘书为大家整理的英语实习报告7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。英语实习报告 篇1: 组成教学系统的根本要素是学生、老师与课程、客观世界(特指英语语言)。如何把三者有机结合起来，收到最正确效果，是我实习期间始终思索的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和主动性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生主动性、主动性这一问题绽开了调查。中学教化中，尤其是英语教化，应如何依据其自身特
2、点有效地组织教学，始终是英语教化探讨的重点。组成教学系统的根本要素是学生、老师与课程、客观世界(特指英语语言)。如何把三者有机结合起来，收到最正确效果，是我实习期间始终思索的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学刁英语的主动性和主动性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生主动性、主动性这一问题绽开了调查，调查对象是我任课的郑州师范学校九九(1)一(5)班的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷(1)对英语课的爱好;(2)英语课上的主动性主动性的重要性对英语教学的影响;(5)在课堂教学中师生的角色与作用一、学习爱好对发挥主动性、主动性的影响状况喜爱 一般 不喜爱人数 10
3、3 46 101百分比 41.2 18.4 40.4从上表可以看出，喜爱上英语课的和不喜爱的比例根本持平，中间局部比例很小，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的看法观点显明，它干脆影响到课堂教学效果。学生们喜爱英语课的缘由主要有：认为英语课很重要，是新世纪的须要;当前就业的通行证;喜爱接触新事物。不喜爱英语课的缘由，按老师和学生自身因素从两方面分析：(一)老师因素：现今教学传授学问的手段是受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参加的少，致使学生被动接受，思维不活泼。(二)学生自身因素：本身英语根底不好。学得越多，越听不懂、记不住，丧失信念，从而对老师及其所教内容产生恐惊厌
4、烦心理。由此可见，爱好是学习一切学问的初始原动力。在爱好带动下，可以有克服一切困难的志气;假设丧失了爱好，不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响今后开展。所以，培育学生对英语学习的爱好是搞好课堂教学的关键和调动其主动主动性的根本条件。二、学生对课堂上老师调动其主动性、主动牲重要性的相识从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够相识到课堂上主动性主动性的调动与发挥是极其重要的。因为学习是自已的事，无论老师讲得多么好，不调动学生学习的主动性，是无论如何也学不好的。学;(3;(6)你心目中的英语老师。统计分析如下： 250份。调查的题目共六个;(4;灌。并没有带动学生去感: )英语教学的交际特点
5、)师生关系生是学习的主子，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，主动思维，主动进取。有位学生说得好：;好学之，不如乐学之。正是如此，课堂气氛干脆影响老师的教学热忱与同学的学习爱好。调查中，学生提出了很多有益的实际操作性的看法。整理如下：老师应以教材为中心，适当穿插课外学问和口语练习，例如介绍外国风情学问、典故。这适应了中学生新奇求新心理。在训练口语和听力时，可以用简洁单词串起来讲一些小故事、小幽默，组织学生自己用英语表演小品、小话剧，为学生培育发散思维实力供应时机。在趣味和消遣中学习，才能使学生尽快接受所学学问，到达最正确教学效果。另外，针对程度稍差和心理上害怕、内向、怕羞的学生，
6、应劝服学生克服害怕心理，找回自信。多辅导帮助、委婉订正其错误，先鼓励答复较简洁的问题，建立起自信念，再渐渐提高问题难度，从而敢于主动发言，参加活动。还有，老师课堂用语应简短，指示明确，语言幽默，表情生动，这样可以减轻学生心理压力，以免造成惊慌气氛。还要留意开掘表现主动、外向的学生，使其有发挥时机，从而带动全班同学，形成主动、主动的气氛。由此可见，学生和老师同样热心于课堂教学的改革。三、学生如何看待交际实力这一英语教学主要用途调查问卷的统计结果说明，百分之八十以上的学生认为培育英语交际实力是学习的最主要目的。因为语言是交际的工具，学习语言是为了相互沟通、了解，就是为了交际。针对这一点，学生们希望
7、老师在授课时多讲些好用的东西，包括见面、生活、家庭、师生间的日常用语，多搞些这方面的仿真练习，既拓宽了学生学问面，又提高了参加意识。按需供应，也是老师课堂教学应致力的方向。这样才能调动受教化者的主动性主动性，到达最正确教学效果。四、学生对师生关系影响教学的看法这一调查数宇是出乎意料又是符合情理的。几乎百分之百的学生特别看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有干脆影响。这一结果与平常看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四非常钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，老师的人格魅力也起着举足轻重的作用。问卷显示，不少同学认为;喜爱老师就会
8、喜爱他/她的课。教成师生关系(一位学生如是说)。师生关系好了，距离拉近了，学生上课自然会敬重老师的言行，就会为课堂学习供应一个欢乐的主动主动的气氛。和谐的师生关系使师生双方都能以最正确的精神状态投入教与学的过程中。学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：以诚相待，对学生象挚友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感;利用课间、空余时间深化学生之间，与其多沟通、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学看法、建议，刚好改进教学方法;清晰每位学生的学习程度、层次，因材施教。而且者为生，在教学中必定形者为师，;学不仅要在学习方面，还要在生活、处事诸方面给以指导、帮助，即记熟每个学生的姓名;提问
9、时面带微笑，设身处地理解体验学生学习英语的喜、怒、哀、乐，或找回做学生时的感觉。在现实生活中，师生之间好似除了教学外，沟通时机很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能沟通，然后才能相互协作，上好每一堂课。五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用现在虽然提倡实施素养教化，要以学生为教学的中心，但在实际操作中，还是似老师为主要角色。此次调查说明，还有不少学生认为应以老师为中心，因为是老师在教的目的是为了;学，而大多数学生知道学习是自己的事儿，应当以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，老师为主导，是助手或导演。英语实习报告 篇2时间飞逝
10、，转瞬间为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经验。回首这两个月以来,真的是酸甜苦辣什么味道都有,而正是这些味道见证了自己一点点的进步. 实习起先,我的心情和全部参与实习的同学一样,心中充溢了兴奋与向往,想象着在实习学校大显身手，大展宏图。这段时间里，我的心情波动也是挺大的。由起先的担忧到后面的不舍，在和老师学生了解后，觉得很舍不得那些可爱的学生，以及热忱帮助我的指导老师。 回忆两个月的实习生活自己学到了许多东西,我的心中充溢了成就感, 记得上第一节课时,我当时特殊惊慌,带着羞怯与忐忑匆忙地走上了讲台,
11、尽管我做了很多打算工作,当我面对那么多双眼睛时,我不由的惊慌了,但我在最难的时刻内努力使自己安静下来,要理顺思路起先上第一堂课,接着就是知道老师交代的教学步骤进行着,由于学生都很协作,所以整堂课还是挺顺当地完成了教学任务。课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么看法或建议。以后的每次上课，我都会备好课：备教材，备课标，备学生。我先自己写好教案，写好teaching plan，与其他组员再一起探讨，试讲。同时，在临睡前，其次天在去实习学校的公交车上，以及上课前15分钟，我都会在脑子里回忆下将要上的课的根本教学步骤。到实习学校，我都会将要上的课的教学目标，教学重难点，以及
12、教学步骤和导师说下，让导师给我看法和建议。我觉得这点是很重要的。特殊是我们对学生已有的认知水平不了解。这个时候张老师就会告知我，这个学问点学生已学过了，只要复习下即可，或对学生还是新学问，须要具体讲。同时导师们都比较有阅历，他们了解学生，知道什么样的方式学生易于接受。所以我每次上课前，都会先请教育师然后才上讲台。上完课，我都会与导师，与其他实习生沟通，让他们给我评价。在回学校的车上，我也会反思下今日的教学以及和导师，和学生的相处状况，回到宿舍，写下反思日志，反思并总结一天的状况。反思自己课上做得好的地方以及缺乏之处并想出解决方法。其次天上课时，我就特殊留意提示自己不要犯同样的错误。同时，我也常
13、常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。此外，我也主动参与了英语组的集体备课活动。在备课过程中，我也主动发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师们的认可与接受。导师们还说不愧是陈老师带出来的啊，我听了也觉得很骄傲。当然在与导师的沟通中，有时也会出现自己的想法和导师的发生问题。这时，我就会细致分析问题的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如，在上Unit 6备课时，课文中出现了wool,cook,foot,wood,look,book cool等单词时，尤其是字母“oo这个发音，在什么状况下读长音/u:/,什么状况下读短音/u/;张老师说讲的不
14、是很清晰，这时我想出了一条好的记忆方法，就是“毛厨师踩着木头看书，除此之外都读长音/u:/，在讲课的时候学生都感觉记起来很简单;出国留学老师听完课说讲的还不错。张老师常常都会强调板书设计。他说因为学生只有了解了老师的习惯之后，才能更快地汲取学问。记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出现了一些错误，张老师很肃穆地给我指出来，从那以后我每次上课前就是熬夜，也要把课打算充分之后才休息。总之，对于导师的看法，我都会虚心接受的，我从来没有表现出厌烦或不满的心情。因为，我牢记陈老师在发动大会上说的：别人给你提看法是你的幸运，是想帮助你。我觉得这句话很有道理。同时，在教学过程中，我会刻意地去记住每
15、个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得假设老师能记住他们的名字说明老师重视他们。而且对每个学生的性格、特点我都也许有所了解。不管是上课提问还是课后的沟通时，我是叫他们的名字。班上有一名学生只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我觉察他是由于不喜爱英语，从而怕英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信念。于是，我利用下午放学的时间留下来给他补课，并引导他渐渐地主动学英语，结果在第四次月考时他的成果提高了十几分。他自己也很兴奋。在留言中，他希望我接着关切他的学习。在帮助他的同时，也有许多其他原来不爱学英语的学生也主动来办公室要求要一起学习。张老师和王老师都说现在他们的学习爱好提高了
16、，并且，成果也有了进步。另外，我觉察学生对老师的评语其实是很重视的。而我觉察自己在课上只会说：very good, good ，excellent这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至有可能对老师的表扬产生听觉疲惫，“麻木不仁，久而久之，也就不当回事了。因此每一次表扬肯定要从详细的一点动身，确确实实地抓住学生的闪光点进行表扬。因此我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生，我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦，接着努力!无论如何，我都会尽量想方法找出他们的优点，给与刚好表扬，并对错误进行正面反思。为了使学生学到的学问得到稳固;在不增加学生负担的状况下，细心设计一些合理的作业，难易程度适中;向学生提出明确的质量要求和书写规格。做到全批全改，适当批
