《三年级上科学教学反思空气占据空间吗_教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上科学教学反思空气占据空间吗_教科版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上科学教学反思-空气占据空间吗教科版 本次成长课选择的是教科版?科学?三年级上册第四单元“水和空气中的?空气占据空间吗? ,是在学生对水和空气有了认识和了解的根底上进行教学的。但是在实际的教学中 ,我从中选择的这一节 ,考虑到学生对水和空气还不是很了解 ,所以在对教材中的水和空气的维恩图的内容没有进行讲解 ,而且对教材中的一些内容做了一些调整和处理。增加的第一个内容是认识什么是占据空间。考虑到三年级学生在本课以前并没有直接涉及到“占据空间这个概念 ,而本课又是紧紧围绕“占据空间在做文章 ,所以有必要在进行新课之前引导学生什么是“占据空间 ,通过一杯沙子 ,一杯水来说明固体、液体都可以占据
2、空间 ,空杯子他们猜想空气占据空间。接着是按照教材要求 ,指导学生小组实验 ,通过实验了解空气是占据空间的 ,在失败和成功的现象中都能得出空气占据空间这一结论。增加的第二个内容是空气占据空间的大小是多大 ,通过空瓶子的图片让学生指一指 ,使学生对空气占据空间有了更进一步的理解。接着出示注射器 ,堵住针孔通过抽取和挤压气体 ,让每位学生体验到空气可以膨胀和压缩的 ,学生演示注射器中的水不能膨胀和压缩。最后出示喷壶 ,加水加空气 ,水因为空气被压缩而被挤压出来了。在本节课中 ,我把重点放在了学生的实验以及引导学生对实验现象进行描述 ,通过试教发现了一些问题 ,所以在实验前对实验要求和实验步骤做了提
3、示。但是在注射器的体验和观察实验中 ,还有局部同学不太理解怎么操作 ,可能由于我的表达不够准确 ,示范之后还应该对个别按照自己想法操作的学生进行一些指导。在时间的安排上 ,由于减少了水和空气维恩图这局部的内容 ,时间太多 ,可以让学生实验时间稍微延长一些 ,体验的时间多一些。教学语调的变化和教学评价语的使用还将是我继续要改良的地方。纵观整节课 ,教学层次比拟清楚 ,充分调动了学生学习的主动性和积极性 ,课堂气氛也比拟轻松而和活泼。但总觉得自己选的课文是最后第二课 ,前面跳开了很多课没有上 ,学生很多知识和能力方面还是欠缺了点 ,自己的教学也不够流畅 ,准备还不够充分 ,在内容上还可再充实一点 ,让学生能得到多方面的开展。 /
