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1、百禄小学六年级(上)语文学习案班级： 姓名： 学习内容 15、青海高原一株柳 自学、交流 (第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容2、学会本课生字词。理解由生字组成的词语。3、通过具体语句初步认识、感悟青海高原这株柳树的形象。学 习 过 程学法提示自学(一)学会生字词1快速朗读课文，读准文中生字词，并能借助拼音读准字音，记住字形。2读准下面的词语，不会读的查一查工具书。广袤无垠 寸草不生 青石嶙峋 深邃的蓝天 凝滞的云团粗实 坚硬 苍郁 深沉艰苦卓绝 起死回生 顽强 毅力 韧劲3联系上下文或借助工具书理解下列词语的意思。望而生畏 婀娜多姿 起死回生 抑制 虐杀 深邃 凝
2、滞 锻铸 广袤无垠 不可思议 艰苦卓绝 青石嶙峋 名贯古今 风情万种自学（二）朗读课文，理清脉络1再读课文1遍，我觉得青海高原这株柳具有 的特点。2用简洁的语言说说课文的主要内容。 3根据提示，给课文分段。第一段（ ）：开篇点题，点明这是一株平常的柳树。第二段（ ）：写这是一株令“我”望而生畏的柳树。第三段（ ）：写青海高原上的这株柳树以其独特的形象，给青海高原带来一方独立的风景，给人以生命力量的震撼和感召。第四段（ ）：通过作者猜测与想象，演绎了这株柳树的生存经历。第五段（ ）：通过与家乡灞河柳树相比较，赞扬了高原之柳。自学（三）认识一株柳1读第五自然段，思考：这是一株 的柳树。2. 轻声读
3、3-4自然段，圈划出一些重点的词句感受青海高原是一片怎样的土地？读了“ ”这个词语，我仿佛看到了 。3“古典边塞诗词的悲壮和苍凉”，让我想到了这样的边塞诗句 抓住“粗实”、“深沉”、“椴铸”、“撑立”、“感召”等词语，体会作者独特的感受，感受这株柳树的特点。易读错、写错的字可采用形近字辨别组词等的方式来拓展巩固。百禄小学六年级(上)语文学习案班级： 姓名： 学习内容 15、青海高原一株柳 自学、交流、主题学习 (第课时)学习目标1、有感情地朗读课文。2、想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力。3、能联系实际理解课文最后一句话的含义。学 习 过 程学法提示自学
4、(一)感动于一株柳1. 默读自然段，找找这株柳树生长历程中，面临着哪些困境和苦难？【 】2.“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个奇迹。”“绝” 字理解： 这株柳树在青海高原上造就了怎样的一个奇迹？ 这奇迹的背后隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难?（从第6、7自然段中找出相关语句细细品味）3. “同是一株柳树，生活的道路和命运却相差何远？”读第8自然段，思考：家乡灞河边柳树的生活道路和命运是怎样的？课题是“青海高原一株柳”，作者为什么用用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳树？ 家乡的柳树让我想到了这些写柳的诗句： 自学(二)心中种下一株柳1.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”从“九十九”、“ 一”这两个数字中，我读懂了 这句话仅仅是在写柳树吗？我从中得到这样的启示： 读了这株柳树，你会联想到哪些人物或名言、诗句？站在这株柳树的面前,我不由得想到一个人 ,他(她)就像青海高原这株柳， 。我还想到这样的名言（诗句） 可结合学过的课文或读过的文章来谈。要找的句子可以用横线在文中画出。抓住重点词语、句子细细品味。
