《2023年课题申请书范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年课题申请书范文.docx（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年课题申请书好用的课题申请书4篇在如今这个年头，申请书与我们不再生疏，申请书可以使我们的愿望得到合理表达。你还在为写申请书而苦恼吗？下面是我帮大家整理的课题申请书4篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。课题申请书 篇1各县市、区教研室、市直中小学幼儿园：2023年下半年全省中小学教化教学课题结项评审工作以及九江市中小学教化教学课题立项、结项的评审工作将在十月实行，为了标准工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参加课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：1、申报课题要求：1探讨的内容对解决当前根底教化的难点或关键有突破，对根底教化产生主动的影响和推动作用；2课题的选定必需是以事实为
2、依据，以科学理论、科学规律或定律为指导；3申报表格填写标准；4课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；5一个人不得同时申请两个以上含两个课题，正在执行尚未结题验收的课题申请人不能申报本年度课题；6凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；7课题申请人要照实填报申报书，并保证没有学问产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经觉察并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。2、各地各校申报课题均由县市、区教研室和市直学校幼儿园教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。3、市级课题申报书、结项书可从九江教研网站下载。 。申请书一律用计算机填写。4、省教化厅课题基地办申报材料从江西教学
3、教材教研网上下载。 /，申请书一律用计算机填写。5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：1结项申请报告；2各探讨阶段小结汇编；3课题探讨结题总报告；4课题相关成果材料书目。课题相关成果材料书目由各设区市教研室课题办审定并加盖教研室公章。6、省教科所课题申请材料从江西省教化厅网站下载。 。申请书一律用计算机填写。申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料一式7份，以及配套的电子版发送至省教科规划办电子邮箱。全部材料用a3纸双面印制、中缝装订。7、课题负责人在申报立项或结项的同时必需一次性缴纳评审费，评
4、审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元，评审费由县市、区教研室、市直学校幼儿园教科研处统一上交。2023年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为9月30日。课题申请书 篇2课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的探讨课题负责人：郝晓红所属学校：宁夏青铜峡市高级中学课题探讨时间：年 月年 月课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠青铜峡市教研室科研工作领导小组：青铜峡市高级中学历史教研组于2023年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的探讨课题，经过课题组成员两
5、年的努力，本课题探讨已初见成效。至2023年9月本课题探讨已到期，现向市教研室教化科研工作领导小组申请结题验收。课题的探讨过程：依据探讨的实际状况，我们分为四个阶段开展了探讨。第一阶段：探讨打算和初步实施阶段这一阶段也是课题的打算阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计探讨重点及措施。其次阶段：全面实施阶段这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订安排，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段安排，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。第三阶段：深化提高阶段这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进
6、行成果汇报展。第四阶段：稳固总结阶段 这一阶段我们的主要任务是稳固课题探讨成果，汇总各种探讨资料，进行分析比拟，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。取得的成果：(一)物化性成果1、 校本教材青铜峡地方史编订胜利；2、撰写了“课堂教学视察活动总结；3、编辑了关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集；4、撰写了高考历史教学阅历沟通。5、编辑了青铜峡高级中学历史教学反思集。6、撰写了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的探讨 结题报告。二阅历性成果1、积累了编写校本教材的阅历。2、找寻到了解决课堂教学的新方法和新途径。3、初步取得了培育学生自主探究的实力
7、的方法。4、获得了“课堂视察活动的阅历。三实效性成果1、提高了我校历史老师的教化科研实力，促进了老师的专业化成长。2、建立起了新的课堂评价机制。3、建立了新的学生评价方式。课题申请书 篇31、课题探讨目的、意义及价值理论价值、实践价值、推广价值；2、课题探讨的主要内容和创新之处；3、课题探讨的根本方法、手段及途径；4、课题探讨的根本思路和实施步骤。课堂师生互动存在问题及对策传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是帮助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生协作自己的教学而实行
8、的一种策略。而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的老师一言堂明显已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习主动性，协助教学的一种手段，这也是培育学生表达实力、参加实力的一个重要手段。然而，当代中国的中学教化中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是很多老师对师生互动的重要性相识缺乏，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生答复的现象很普遍。基于上述缘由，师生互动在当代中学教化中并没有发挥它原来应当发挥的作用。老师怎样相识和实践师生互动是老师的根本技能，
9、更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探究出一些可行的解决方法是素养教化的一个理论前沿课题，也是我们一线老师所面临的一个很现实的问题。本课题立足于我校的教化教学实践，在总结多位一线老师的阅历和相关专家学者前沿探讨的根底上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学供给一些可供参考的信息。一、课题探讨的背景目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成果较低、根底较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、急躁、厌学的现象，使得一局部学生由于这样那样的缘由成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实说明，学生一旦沦为后进生，假设老师不能刚好实行有效的
10、教化措施，其后果是非常严峻的，干脆影响学生的成长和开展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和开展，影响全县广阔人民群众对“办人民满足教化的满足度。“后进生的转化工作 已成为我校教化的一个极为重要的而且是迫切须要解决的问题。加强对“后进生的探讨，探究转化后进生的教化策略，以促进后进生整体素养的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。二、课题探讨目的、意义及价值理论价值、实践价值、推广价值1、课题探讨目的1、以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面对全体全面开展，带动学校教化教学质量的全面提升。2、通过探讨与实践，让参加试验的老师更加酷爱本职工作，教化观、人才观、学问观、学生观发生肯定
11、的改变，养成时时教研、到处教研的良好意识，提高探讨实力及提高老师转差的根本技能。3、通过探讨与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，提高后进生的学习成果，缩小后进生群体比例。4、通过对本课题的探讨，跟“后进生的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的主动协作和支持。有效地提高我校的教学质量。2、课题探讨的意义1、全面推动中学教化，提高学生的整体素养，为高校培育和输送更多合格的中学生。2、探讨有利于建立根底教化新理念，树立正确的教化价值观、学生观。3、重构老师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化气氛，彰显学校特色，推动学校开展，提高学校办
12、学质量。4、探究出促进中学后进生有效开展的对策、途径与措施，提高老师的业务水平，更新教化方法。5、后进生转化工作是新时期中学教化和构建和谐社会的须要。3、课题探讨的价值理论价值1、心理学的探讨已经说明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大局部是可以转化的。2、对“后进生进行教化转化是以人为本教化思想的体现。3、对“后进生进行教化转化是因材施教教化原那么的体现。4、对“后进生进行教化转化是实施心理健康教化的主战场实践价值1、社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生，但在另一个方面他却有着特长
13、或优点。此课题的探讨有助于对“后进生的“特殊开发。2、对此课题的探究与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生的转化会彻底变更师生之间的冲突关系。3、由于某些“后进生的问题没有得到妥当的解决，致使不少“后进生成了“问题生，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的奉献巨大。推广价值1、越是“后进的学校“后进生就越多，对“后进生转化的须要就越迫切。我们选择在我校这所一般中学学里的个案进行课题探讨，使探讨成果更具普遍意义，对一般中学更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。2、现实生活中，“后进生经常会被很多较负责人的教化者冷落、不负责任的教化者所抛弃、
14、师德差的教化者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有开展的潜力。当为了一切学生的教化口号提出后，我们更加感到教化的魅力应当体现在给每一个学生有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空。3、加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教化工作者正确相识后进生、正确评价后进生，针对后进生的特性特点促进他的转化。这一问题的解决，将有助于中学教学质量的提高。此项探讨具有较大的好用和推广价值。4、“后进生是一个任何教化工作者都面临的问题，本课题从“后进生心理生理特点的表现、成因为切入点进行系统的探讨，并进行转化教化的行动探讨，这是以前一般中学所很少做过的。本课题站在时代的前沿，所实现的探讨成果也更具有现实的意义。课题申请书 篇4项目名称：甲方负责单位通讯地址：项目负责人：项目联系人：联系 ： ：E-mail：乙方合作单位通讯地址：项目负责人：项目联系人：联系 ： ：E-mail：本协议双方就共同参加探讨项目事项，经同等协商，在真实、充分表达各自意愿的根底上，依据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。一、 合作内容1.探讨目标：1232.技术内容：1233.合作
