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1、语文园地九教学设计教学目标：1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。2、继续培养训练学生积累词语、成语的良好习惯。3、指导学生正确使用关联词，掌握方法，规范表达。4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。教学重难点：掌握关联词的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。教学构想：1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。2、金钥匙与学习装满昆虫的衣袋想结合。3、把“初显身手”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。教学课时：3课时第一课时日积月累一、读一读，抄一抄。1、
2、读一读这四组字，说说自己的发现。2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。3、全班交流。二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）1、开火车读一读。2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。3、齐读。三、读一读。1、同桌合作读词语，说说你的发现。2、指导学生给这些多音字标音节。3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。四、读一读，用带点的词造句。1、学生自由读句子，再指名读。2、小组里交流一下，说说自己造的句子。3、全班交流，教师强调说规范的语句。五、总结本课练习情况。第二课时开卷有益1、给学生时间，让学生把短文读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。2、
3、比一比，看谁能把短文读顺、读准确。3、评一评。4、齐读。5、交流：通过阅读短文，魏格纳身上有什么精神，你从哪些事例知道的？6、感情朗读短文。初显身手、笔下生花。一、整合练习内容，布置活动方案。1、给学生5分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。2、指导学生如何设计、开展活动。活动方案如下：（1）收集气象谚语及科学根据。（2）观察生活中有趣的现象。（3）小组合作把收集到的资料制作成手抄报。3、确定活动时间范围和分工。二、手抄报作品交流展示。1、小组代表展示作品，学生评议，评出“最佳编排奖”、“最佳拍档奖”。2、小组交换学习手抄报资料。三、拓展延伸，相机练笔。1、师：同学们收集的气象谚语真有趣，这些谚语所说的现象有科学根据吗？2、交流你查找到的科学根据。3、你在生活中有见过哪些有趣的现象与你知道的其中一条谚语相同吗？小组交流，要求把话说清楚，小组成员相互补充。4、指名发言，听的同学可以帮忙补充。5、大家说的很棒，如果把你观察到的有顺序地写下来就更好了。动笔吧！6、指名读自己的写话，集体修改。7、再读自己的写话，试着修改。8、收集优秀作品，展示于“学习园地”。
