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1、 注重同类变式培养学生能力同类变式例1一个内有空气的薄壁凸透镜如图1放入水中，一束平行光通过该凸透镜时，将发生（）A发散现象B会聚现象C仍旧平行D无法推断错解很多学生不假思考就选择了B。他们只记牢了凸透镜对光线起会聚作用，但没有真正理解凸透镜对光线为什么起会聚作用。 原形分析凸透镜可看成是如图2所示的很多块三棱镜组合而成，选其中的一块三棱镜进展分析，依据光的折射规律做出如图3的光路图，其中ON、ON为法线，OO、OB为折射光线，a、，a，分别为经前后两次折射后的入射角和折射角。由此可见入射光线AO经前后两次折射后，总是向厚度较厚方向偏折。那假如凸透镜是空气制成的，而外部介质是水状况又怎样？可作
2、如图4的光路图，状况却与如图3的相反。归纳可得：当光密介质（玻璃或水）的透镜放入光疏介质（空气或真空）中时，凸透镜使光线会聚，凹透镜使光线发散；当光疏介质（空气或真空）的透镜放入光密介质（玻璃或水）中时，凸透镜使光线发散，凹透镜使光线会聚。习题1在水中有一个扁球形的空气泡，一平行光束通过气泡后发生的现象是_。同类变式例2如图5使三只凹凸不同燃着的蜡烛，当用一个透亮的大玻璃筒倒扣住三只燃着的蜡烛时，最先熄灭的蜡烛是_，缘由是_。错解很多学生都填最下面，缘由是二氧化碳的密度比空气大。原形分析为说明二氧化碳的密度比空气大，同时自身不能燃烧也不支持燃烧，同学们做了如图6的试验。由于二氧化碳的密度比空气
3、大，二氧化碳往下沉，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。但该题的试验条件已发生了变化，学生却视而不见，该题是燃烧时消耗的氧气生成了二氧化碳，而热的二氧化碳上升，从上至下渐渐布满玻璃筒，所以是最上面的蜡烛先熄灭，最下面的蜡烛后熄灭。习题2如图7试验中_蜡烛先熄灭。同类变式例3由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，滑轮自重不计，由一根只能承受500N的绳子围着，一个重400N的人站在地面上用这个滑轮组提升重物至二楼，则最多能提升一个重物的重力为（）A1500NB1200NC1000ND800N错解有的学生看到一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，立刻想到与动滑轮直接接触的绳子最多可达三根，结果选A。
4、原形分析由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，滑轮自重不计，由一根只能承受500N的绳子围着，则最多能提升一个重物的重力为多少？如图8最多能提升一个重物的重力的确是1500N。而该题的考察重点是“一个重400N的人站在地面上用这个滑轮组提升重物至二楼”这句话。该话的内容包含有两个条件一是人只能站在地面上拉，则绳的绕法只能像如图9那样；二是人重400N，则人施加给绳的拉力是400N。因此该题的正确答案是D。习题3由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，滑轮自重及绳和轮之间的摩擦不计，由一根只能承受20N的绳子围着，若重物与地面的摩擦力是物重的01倍，则人通过滑轮组最多能拉动多重的物体？经上述同类变式归类教学，使学生熟悉到：许多习题不是照套一个公式就能解答的，也不能照搬范例就能得出结果，它需要同学们开拓思路，乐观思维，认真分析，读清题目，合理用好所学学问，精确把握习题的学问点和考察点。通过习题练习提高分析问题解决问题力量、综合提高自学力量，到达做习题的真正目的。
