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1、认识钟表【设计者】新密市实验小学 张艳慧【教材】人教版小学数学一年级上册第七单元第84页85页【课程标准】1、知道钟面的时针、分针，表示时间的12时，并结合生活实际会看整时。2、培养学生的时间观念，养成从小爱惜时间、遵守时间的好习惯。3、通过观察、动手、讨论、比较，培养学生的探究合作意识，增强集体荣誉感。【内容分析】认识钟表是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。【学情分析】钟表在我们日常生活中
2、经常接触，我们在生活中处处离不开时间，一般来说，一年级的孩子每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。【学习目标】1、认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面上的数字。2、结合生活实际经验会看整时，并知道及书写整时的两种表示方法。3、建立初步的时间观念，从小培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。4、培养学生的观察和动手能力。【教学重点】充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。【教学难点】正确说出钟面上所指的整时，养成遵守时间的好习惯。【教具、学具准备】实物钟表、学具钟表、多媒体课件。【评价设计】1、 通过自评、小组合作、课堂展示等评
3、价手段，检测目标1的达成情况。2、 通过基本评价题目，检测“认识钟表的组成、认识整时、并会书写整时的两种表示方法”的掌握情况。【基本评价题目】1、课本85页做一做2、练习十九第1、2、4题【教学过程概述】一、激趣导入教师口述谜语：有个好朋友，会响没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我什么后起，什么时候睡。问：你知道这个好朋友，是什么吗？2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图)二、动手探索,体验感悟 (一)认识钟面: 1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流) 2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导
4、) (1)钟面上有数字。 引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。 (出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。 (2)钟面上有针。 引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针? 这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。 说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。 引导:比较一下这两根针。 在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。 谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下) (3)钟面上有大大小小的格子。 说
5、明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。 成。) (二)认识整时。 1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的? 引导学生说出:这是7时。 分针指着12， 时针指着7, 是7时。 小结:分针指着12, 时针指着7, 是7时。 2、试一试。 课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时? 指名回答,说说你是怎样看出来的? 3、归纳总结。 仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢? 小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。 4、“做一做”。(课件出示“做一做”)看图说话:这六幅图
6、上分别是几时了?小明在做什么？你能用自己的语言说完整吗？ 5、“想想做做”。 让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的? 三、巩固练习 1、拨一拨 (1)用学具钟拨出3时、9时和12时,再进行交流。 (2)考考你的小伙伴,你说一个时间,让他拨一拨；然后他说你拨 2、画一画 (出示一个少了一根时针的学具钟,分针指着12)提问:现在是8时,时针应该指着几? 如果让你把缺掉的这根时针画出来,你认为有什么要注意的地方? 四、拓展延伸 1、这里有个怪现象:钟面上为什么都是10时呢? 生1:一个是早上的10时,小朋友在上课。一个是晚上的10时,小朋友在睡觉。 生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个10时。 2、生活中的钟表。 (1)出示一个有秒针的钟,这个钟上怎么有三根针呀? (2)出示两个钟表上一个针也没有,你知道是几时吗? 五、总结全课,实践应用（一）知识梳理：今天你有什么收获吗？钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。（二）学以致用师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。
