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1、100以内数的认识启东市王鲍镇久隆小学 叶冬梅教学目标1.学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学过程一、知识整理小朋友，今天起我们要进入期末复习了，这节课我们主要复习100以内数的认识，板书课题。1.复习计数单位“十”与“百”、数数要求学生从37数到52，再从52数到37。十个十个数，从10数到100，五个五个数，从5数到100。板书：（ ）个一是（ ） （ ）个十是（ ）2.复习数的组成和数的比较大
2、小完成“期末复习”3说说比比：同桌两人合作学习，每人拨一个数，和同桌说说“几个十和几个一合起来是多少”，再比比两个数的大小。拨拨写写：两人合作，一人在计数器上拨数，另一人写数。可以反复多次练习。小结：说说怎样比较数的大小？二、查漏补缺1.完成100页“期末复习”1。观察：在知识书屋里，书架上相同的书是几本几本摆在一起的？你可以怎样数书架上一共有多少本书？方法有5本5本数，10本10本数，也可以1本1本数。学生根据自己的方法数一数，填在书上。形成练习：5个十是（ ）；100里面有（ ）个十2.完成100页“期末复习”2。老师说明题意并指导学生完成。 先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，
3、估计一下大约是几十个?老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。 59是单数还是双数？怎样让草莓的个数变成双数？3.出示“期末复习”4“书包的价钱接近30元，足球的价钱比30元多得多”，你觉得题目中哪些词很重要？“接近、多得多”分别是什么意思？学生独立完成后组织交流，说说你是怎么想的?猜数游戏：同桌合作完成，一人写出一个两位数，另一人猜数。写数的人根据要猜的数，用“接近”、“小得多”、“差一些”或“十位猜对了”等词语进行提醒，比比谁猜得又对又快。三、综合运用（一）填空1.9个十是（ ），如果再添上（ ）个十就是100。2.比68大，比70小的数是（ ）3.（ ）比60少1，
4、73比（ ）多64.在100以内数顺序表中，75上面一个数是_，下面两个数分别是_、 _；36左边一个数是_；右边第三个数是_。5.个位上是8，十位上是6，这个数是_，接着写三个数是_、_、_ 6.九十七写作_，它比最大的两位数少_。 7.找规律 40、36、30、26、20、（ ）、（ ）。 8.把下面各数从小到大排列起来。 35 68 59 93 76 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） (二)在你认为合适的答案后面画。 1.二年级的学生接近50 人 ，二年级可能有多少人？ 36人 （ ） 48人（ ） 61人（ ）20人（ ） 2.鸡有40 只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只？
5、43只( ) 35只 ( ) 15只( ) 29 （ ）只 3比75大，比79小的数有（ ）： 57（ ） 75 （ ） 77（ ） 87 （ ）4.比30 大，比35小，而且是双数，这个数是 31（ ） 34（ ） 36（ ） 30( ) 5.个位是9的数有 39 （ ） 93 （ ） （三）拓展练习1.小朋友植树的棵树比60少，又最接近40，个位上是8，小朋友可能植了（ ）棵树。2.奶奶的岁数比53大，比63小，而且是整十数，奶奶今年可能是（ ）岁。3. 小华有30张邮票，小红有40张邮票，小红给小华（ ）张邮票后，两人的邮票张数就同样多。4. 用2、5、8这三张数字卡片组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？
