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1、插花艺术教学设计教学课时：1课时教材分析：本课属于“综合探索”学习领域，插花艺术有着悠久的历史，艺术式样比较丰富，与现代生活联系密切，学生在欣赏插花艺术的基础上，学习制作展示，从而加深对传统文化的认识。学生分析：插花艺术的样式非常丰富，历史悠久，与现代生活也有联系，学生在现实生活中经常接触，使用鲜花假如来布置生活空间，在这种情况下，学生对插花艺术并不陌生，而且欣赏、制作使用过，因此，本课的设置与学生的生活感受相联系，符合中学生个性发展的培养目标。教学目标：1、 引导学生通过学习本课，欣赏、了解插花艺术的相关知识，结合自身的审美体验运用多种材料，设计制作一个小品插花。2、 培养学生对传统艺术形式
2、的审美能力；提高学生主动探索，并运用美术手段创造性的实际制作能力。3、 开阔眼界，增长知识，协作精神，热爱生活，热爱传统艺术形式。教学重点：培养学生对传统艺术形式的鉴赏能力，激发创新意识。教学难点： 恰当地运用所学知识进行设计制作。课前准备：1、 教具：多媒体课件、教师制作的小品插花等实物教具、部分工具。2、 学具：收集的相关资料、剪子、美工刀等。教学过程：一、 组织教学1、 师生问好。2、 检查学生课前准备情况。二、 创设情境，导入新课1、 课件展示以下文字，背景使用鲜花绽放的图片：中学，是人生的花季！人生的花季，不仅仅意味着花一样的容颜，更意味着如同花一样蕴蓄了无穷的美感，意味着如同花一样
3、蕴蓄了无穷的生命力、创造力！教师讲述：我们常说：“生活，每一天都是美好的！”在我们周围总有许多美好的事物，只要我们懂得用眼去观察，用心去体会。2、 媒体播放关于一段用插花装点生活成为家庭装饰一部分的录像，教师创设问题情境，模拟真实情境引导学生欣赏优秀插花作品。（1） 这么漂亮的花经过艺术家的处理你们看怎么样呢？（2） 这么优美的作品一般都应用于什么地方？（3） 如果我们来设计制作一件插花作品，需要了解哪些方 面的知识呢？3、 请同学们谈自己的体验、感受。三、 探究情境，以知激情1、 作品欣赏：多媒体课件展示多组插花作品的图片及影像资料。2、 教师创设问题情境引导学生从中了解插花的一些基本特点。
4、插花的基本知识：在插花作品中引起观赏者情感产生反应的要素是什么？一是创意（或称立意）；二是构思（或称构图）；三是插器。艺术插花的材料与工具：材料与工具的准备、使用上我们应注意什么？（学生讨论，教师总结）（1）巧用花材，以花传神；（2）熟悉习性，表现四季。插花的艺术风格 有哪几种？（学生活动，小组分析讨论）（1）西式插花：a. 用花数量比较大，有花木繁盛之感。b. 形式注重几何构图，比较讲究对称型的插法，有雍容华贵之态。c. 色彩力求浓重艳丽，创造出热烈的气氛，具有豪华富贵之气。（2）东式插花：a. 使用的鲜花不求繁多，只需插几枝便能起到画龙点睛的效果。b. 形式是追求线条、构图的完美和变化，崇
5、尚自然，简洁清新。c. 插花用花朴素大方，清雅脱俗，一般只用两至三种花色，简洁明了。插花中的色彩搭配：（教师分析讲解）（1）和谐搭配；（2）对比搭配。四、模仿情境，想象体验1、 学生欣赏：多媒体展示一位专业花艺设计师创作插花作品过程的录像。2、 教师示范与讲解：教师演示插花步骤并讲解作品的注意要点。插花艺术的步骤：（1） 构图（立意）：确定主题。（2）选材：按创作目的选择有关器皿植物材料。（3）制作（立形）：把艺术构思变成具体形象。3、 布置学习活动，学生动手制作练习，教师进行辅导。（1） 根据示范与讲解，学生自己构思制作插花作品（在屏幕上循环播放具有代表性的插花作品，学生在优美的音乐声中创造美，将独特的创意表现出来，分组进行制作。）（2） 针对有制作困难的学生，重点辅导。五、展示讲评将部分学生作品进行展示，同学之间与师生之间进行点评，评选出自己认为好的作品。六、课堂小结现在呈现在我们面前的这些美丽插花，是你们这一群花季少年欣赏美，理解美，创造美的一段记录，希望同学们将本课学习的内容应用于生活中去，用花点缀你的生活，用花来传情达意！
