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1、三角形的分类教学设计沧州市花园小学王帅教学内容：小学数学四年级下册第75、76、77页。教学目标：1、学生在给三角形分类的探索过程中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形及其特征。2、在经历观察与探索的过程中，培养学生观察能力，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。3、激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。学习目标 ：1、会按一定标准给三角形分类（会分类）2、认识并区别各种三角形（能辨别）教学重点、难点：学生能发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形及其特征。教学资源：课件、 量角器 、 尺子 、不同类型的三角形教学过程：课
2、前互动：师：如果给我们班的某些同学分组，你想怎么分？按什么标准分？生：按男女分（性别），高低，胖瘦，属相（同学们根据自己的标准给他们进行了分组）一：激情导课1、导入课题复习铺垫：（课件出示三个角） 师：有三位老朋友已经恭候我们多时了，看看他们是谁？（锐角、直角、钝角）导入课题：师：同学们说的不错！老师这里还有一位老朋友，大家来猜猜它是谁？（三角形）非常好，看看老师今天给大家带来了那么多的三角形（出示课件图），大家在这些三角形中能不能找到我们学过的角呢？（能）好，（请同学找角），我们能不能按照角对三角形进行分类呢？（能） 板书课题：三角形分类二：民主导学（一）学习按角分类师：仔细观察这些三角形，
3、根据它们的特征，请同学们大胆给它们进行分类。1、学生独立思考2、展示交流 师：谁来说说你是怎么分的？学生上台展示分类情况师：为什么把这三个三角形分在一起？（观察这三个三角形有什么特征？）生：这些三角形都有三个锐角。师：我们把这些三角形称为锐角三角形（板书 锐角三角形）师：为什么把分在一起？生：都有一个直角。师：我们把这些三角形称为直角三角形（板书 直角三角形）师 ：那呢？生：都有一个钝角。师：我们把这些三角形称为钝角三角形（板书 钝角三角形）师：我们按照角的特征把三角形分为三类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形有三个锐角的三角形叫锐角三角形，有一个直角的三角形叫直角三角形，有一个钝角的三角形
4、叫钝角三角形。（出示课件）3、出示生活中有关三角形的图片，让学生说出是什么三角形。4、小游戏猜猜它是什么三角形。师：老师露出一个角，你根据这个角猜猜是什么三角形？（二）学习等腰三角形、等边三角形1、 出示红领巾和交通标志以及它们的抽象图形。（1）先猜测再验证等腰三角形边的特征及角的特征，小组交流展示，教师验证结果。（2）介绍等腰三角形各部分的名称。（3）再猜测并验证等边三角形边的特征及角的特征。（三）明确等边三角形是特殊的等腰三角形。师：等边三角形是等腰三角形吗？（学生展开讨论）引导学生明确：只要有两边相等就是等腰三角形，而等边三角形的三条边两两相等，满足等腰三角形的条件，所以我们可以说等边三角形是特殊的等腰三角形。（四）归纳总结：引导学生总结锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形及等边三角形的特征。
