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1、我不是最弱小的第一课时教案教学重点认字、写字、朗读课文;体会问号、感叹号的不同语气,有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。教学准备学生预习、多媒体、生字卡片、课文插图、录音机课时安排2课时教学过程教学案例(一)第一课时一、游戏导入(对对子游戏)激发兴趣例如:明对暗、夜晚对白昼、强大对弱小二、揭题导读,体现个性1今天,我们就来学习一个与弱小有关的故事,题目就是我不是最弱小的,老师板书课题。2学生读课题,鼓励学生读出个性。3教师小结:即使是同一题目,我们用不同的读法就能表达出不同的意思,这就是我们中国语言的魅力,那你们想听听这个故事吗?三、初读课文,方法多样化1读:读通、读准、读熟课文。2划:边读边
2、划出不认识的字,用自己喜欢的方法记住它们。3想:自己提出的问题,哪些能解决了?哪些还有困难?4说:与同桌交流自己学习收获,互相取长补短。四、自主汇报,找出特点和规律1组内互相检查生字读音2识字、记字方法交流:学生可利用形声字的特点,动作演示法,生活中识字等方法认字、记字。3教师充分利用生字卡和多媒体让学生在游戏中巩固识字。五、细读提高,主动探索1再读课文:思考:为什么萨沙说自己不是最弱小的?2请同学们画出课文中描写蔷薇花的句子。3指导学生有感情地朗读这两个句子,体会语气的变化。2指名分小节读。3师生评价。4你们认为怎样才算读懂这篇课文呢?学生同座之间讨论回答。5教师总结。三、突破重点a:1比如
3、说这两句话出示:(“蔷薇花”的那两段话)(雨前)(雨中)2同是蔷薇花,在雨前是那样美丽,而雨中它却是那么的无助、纤弱,萨沙看到这两种不同景象,他的内心情感会一样吗?同学们想怎样读这两句话呢?自己试一试。3指名读。你为什么这么读?4小结:看,同学们把这里的景物读活了,老师仿佛真的看到了雨前的蔷薇花在绿叶的衬托下是那么美,而雨中的它又是那么纤弱可怜,我的眼前仿佛也看到了那个富有同情心的小男孩萨沙。面对大自然,弱小者不仅仅只有人类,还有许许多多需要人类保护的动物、植物。5就让我们通过朗读一起来满含深情地呵护自然界那些弱小的吧。(男女生分角色读)b:萨沙和妈妈的对话1如何读好这些对话,关键是要体会人物说话时他内心想了什么。2试读,自己读一读。3读了“这段话以后”,你觉得有什么特点呢?学生讨论汇报,教师指导朗读。四、总结学法第 页