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1、扬课改之帆 享教学之乐滚滚淮远东逝，回荡着龙腾虎跃的乐章；巍巍巴岳东立，见证金龙腾飞的传奇。革故鼎新，改革自强的金龙小学，如一朵奇葩，盛开在美丽的人民公园旁，幽香奇异，灿烂夺目。 在课堂教学改革如火如荼推行的今天，我校教学工作以“深化卓越课堂研究，深入推进课堂教学改革”为核心，以落实“教学常规”和“加强课堂研究”为突破口，走卓越课堂发展之路，把工作目标继续定位为炼队伍、练课堂、炼师生，达成教师整体素质、学生综合素养的提升。老师们扬课改之帆，尽享教学之乐。回眸这学期的教学工作，主要举措体现在以下三方面：一、铸就制度之“舟”，让课改坚如磐石。完善的制度如舟，为课改打下坚实的基础。3月初，我校积极响
2、应县“中小学教师课堂教学改革深入推进年”活动实施方案，制定了本校的活动实施方案和课改奖励办法，并提出了我校的基本思路：课题推动-全员实践-质疑求变-自我完善。实行推门听课制度，发现问题及时反馈，让课改真正深入人心。二、高举教研之“楫”，让课改得心应手。教研活动如楫，为课改的推动提供有力保障。本学年，各年级学科组加强了对“卓越课堂”的研究。（一）加强对教学模式的打造。教研活动，要求教师们在学校提出的基本模式的基础上针对不同的课型研磨不同的变式。就语文课而言，有阅读课、识字课、口语交际课、习作课等；数学则有新授、练习、复习课等，每个学科组的教师们在双周的教研活动时间进行认真研讨，分阶段完成各种课型
3、的打磨，其余学科则打磨出适合自己所授年级学生的一个变式。（二）集体研讨，制定优秀导学案。采用超单元备课，并指定相关教师初步完成各个导学案。单周三、四下午，语数学科教师分年级集体备课，其余学科分学科组集体备课，将内容融入我校“质疑导学六环节”教学模式，并在组内修改完善，形成集体智慧的结晶-导学案。（三）实行课改点滴分享周会制度，经验交流月会制度，人人总结，不断提高。每周，老师们都召开课改点滴分享周会，将自己在课改中的感受和体会和同事们分享，并提出自己的困惑，寻求解决办法。4月底，组织全校教师撰写了课改论文，并评出了等级奖。获得一等奖的12位教师在全校作了交流。5月，全校教师围绕“如何在减轻孩子负
4、担的情况下让预习更有效”这一问题展开研究，各年级学科组形成了自己的预习案，并写出了经验性文章。6月，我们又围绕“如何提高小组合作学习的实效性”展开研讨，老师们在课堂中反复实践，课后及时反思，每位老师都形成了自己调控小组的特色，让小组合作学习真正成为孩子们表演的舞台。（四）让科研引领航向。我校于2012年底成功申报市级课题新课程背景下“质疑导学”课堂教学研究，并深入扎实地展开研究工作。8月31日，邀请江北区进修学院李大圣院长为我们作了报告“卓越课堂研究引发的六点思考”，更激了老师们对课改的热情。三、高扬课堂之“帆”，让课改扬帆远航。课堂如帆，引领课改的小船向理想的彼岸。每位教师都按照课改模式上课
5、，在课堂中倡导“自主-合作-探究”的学习方式。首先，“合作探究，促成学生精彩”。其次，“情”“训”融合，散发出浓郁的学科特色。”第三，“关注生活，渗透文化，彰显学科特色。”四、高唱课改之歌，课改之舟驶向理想彼岸。（一）理论水平提高。老师们逐渐向智慧型、学者型转变，经常在办公室里看到相互探讨的身影，听到质疑问难的声音。老师们也喜欢把自己的体验与困惑书写出来，目前共收到老师们撰写的经验性文章两百余篇，我们正在准备装订成册。（二）课堂百花齐放。老师们改变了“师者，传道、授业、解惑者也”的观念，当好导演，用生动的教学方法引领课堂，引导孩子在知识的海洋里畅游。孩子们“自主合作探究”性地学习，真正成为学习
6、的主人，其乐融融。课堂上师生互动、生生互动，尽显魅力课堂之灵气。五、当心课改的暗礁，让课改一帆风顺。改革的浪潮中暗礁重重，我们面临着许多困难：如何让我们的课堂更加适合孩子的身心发展特点，让孩子学得有味，学得轻松？如何更合理地组建小组，让每个孩子都灵动地成长？如何构建小组评价机制，让孩子的表现得到合理的评价？作文课的模式如何打造等。下一阶段，我们将讨论制定比较完善的小组评价体系，探索作文课教学模式，越过重重暗礁，让课改一帆风顺。卓越课堂扬四方，金龙腾飞舞九天。志存高远的金龙人，凭着坚毅和踏实，凭着智慧和激情，在课改的浪潮中勇往直前，必将从金小这个港湾起航，把课改的乐章奏响，让我们的课改百花齐放，让我们的课堂绽放异彩，让我们的孩子光彩夺目。
