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1、小学四年级语文教案鸟的天堂教学设计教学目标:、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2、学习本课生字新词，会用陆续、应接不暇造句。 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学重点:1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学难点: 1、有感情朗读课文有关部分。 2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 教学时间:2课时第一课时 教学目标: 1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。2、学
2、习本课生字新词，会用陆续造句。 3、认识鸟的天堂,初步体会景物动态和静态描写的方法。 教学过程： 一、谈话揭题，激发兴趣 .作者简介。 2.揭示课题。（对作者巴金作简单介绍,既是一种文学修养的熏陶,也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。) 二、初读课文,整体感知 1自由读课文。 要求:()读正确;(2)读通顺。 思考：谈谈你对鸟的天堂的认识。 (自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法,目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。) 2检查反馈。 (1）课堂交流：你对鸟的天堂的认识。 (这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生
3、树立阅读的信心。) （2)个别读课文,随机学习生字和部分新词。 （读的是个别学生,检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱,但有实效。） 三、再读课文,理清文脉 速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么? (1)自己读读、划划、想想。(2）小组讨论，重点讨论为什么？ (简化分段,强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。） 2.检查反馈。 四、精读课文,感受情趣.轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。 2.质疑：在这些句段中,有那些你不太理解的问题？(尊重学生的质疑,鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用
4、已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。) 3在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。 （）尝试有感情朗读。 （2)朗读指导。 (3）有感情朗读有关句段。 4.根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。(机动）(给学生选择的权利,也就是培养学生的鉴别能力,培养学生自主的阅读能力。)第二课时 教学目标： 1.熟读课文,有感情朗读课文第二部分的有关句段,感受鸟的天堂里众鸟纷飞的壮观景象。 2.学习课文第二部分，理解应接不暇、留恋等词语的意思，会用应接不暇造句。3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程： 一、精读课文，感受情趣 .有感情朗读（背诵）课文第一部
5、分的第5、7、8自然段。 （1）比较：这三段话之间有什么不同点? （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。） (2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 (这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。） 2自由读课文第12、3自然段。(）思考：用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方?（宽泛的问题,有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力,也是一种素质。） (2）根据学生的回答随机点拨:理解我们继续拍掌有的在扑翅膀一句。 A想象句子所描写的情景。 .有感情朗读句子。联系上下文理解词语应接不暇。二、熟读课文，体会写法 .自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 (学生在这里可以从不同的角度做出比较,教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。) 2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。 三、延伸课文，鼓励探索 .置疑。 (在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主,也可以理解为因学而教。) 介绍鸟的天堂的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。 四、作业 1.背诵课文1、13自然段。 2尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。（选做题)1
