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1、海底世界教学设计昌乐县实验小学张 敏海底世界教学设计昌乐县实验小学 张 敏【教学目标】（一）认知目标了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方。（二）能力目标1.培养学生有感情地朗读课文的能力。2.培养学生利用多媒体获取相关知识解决疑难问题的能力。3.培养学生的想象能力和大胆质疑问难、自主探究的能力。（三）情感目标激发学生热爱大自然、探究大自然奥秘的情感。【教学内容和重难点】海底世界是苏教版小学语文第六册第七单元中的一篇关于海洋的常识性课文。作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共六个自然段。第一自然段提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”第二、三、四、五自然段针对这一
2、问题，分别描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段，是全文的中心，总结“海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界”，做到首尾呼应，给人留下深刻的印象。认真品读第二至五自然段，结合ppt课件，具体感受海底世界的景色奇异、物产丰富是本课的教学重点。学习课文三、四自然段的写法，体会课文如何围绕中心句按总分顺序写具体，是本课教学的难点【学情分析】海底世界的生物无穷无尽，课文选取典型的动、植物，抓住特点进行介绍，语言生动活泼，尤其是文中打比方、作比较说明方法的运用，更形象地让学生感受到海底世界的奇异景色、丰富的物产。教材虽然通俗易懂，但是对于远离
3、大海的三年级学生来说，他们对海底世界缺乏实际的感受，对海底鱼的种类以及植物、矿藏大都缺乏感性认识，但求知欲强的学生对课文却充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的兴趣需要，在教学过程中我充分利用ppt课件和视频，尽量为学生创设情境，把认知活动和情感活动结合起来，培养学生的语言能力，发展他们的思维能力。【媒体选择和设计】教学过程中我充分发挥计算机辅助教学的优势，制作了ppt课件，优化课堂结构。我首先利用视频中的声、光、色、形等功能，帮助学生进入海底世界，整体感受海底的美丽与神奇。然后从海底的动物、植物、矿藏等方面展示不同的丰富多彩的图片，给学生直观形象的感官，增强对海底景物的认识和记忆，激发学生对大海的
4、热爱之情。另外课件中还有两处声音，第一处是课前三分钟播放歌曲大海啊故乡，勾起学生对大海的向往，激发学生的学习兴趣；第二处是海底动物发出的声音，让学生真实形象地倾听海底动物的窃窃私语，从而感受到海底是有声音的，加深对课文内容的理解。【教学过程】一、激发情趣，导入新课1.同学们，你到过海边吗？请来谈一谈大海给你留下了什么印象？【学生发言，畅谈自己对大海的认识】【媒体应用】课前播放大海啊故乡歌曲，课件展示赶海一课的插图画面。http:/ 物产丰富，然后出示课件，整体感知海底的动植物。【媒体应用】出示海底动物、植物的图片，展示海底的景色。http:/ 问题一：海底一点声音也没有吗？（1）海底是有声音的
5、，只是我们听不到而已。那你们想不想听一听呢？（出示课件）【学生看屏幕，倾听海底动物的声音】（2）你听到了什么声音，看看课文中是怎样描写的，找出来读一读。【学生读“有的像有的像有的像”一部分】（3）海底动物还能发出什么声音？你是从哪里看出来的？谁来把内容补上。【学生练习说话】【学生继续提出问题】2.问题二：为什么要戴上特制的水中听音器才能听到海底的声音？（1）海底的动物常常窃窃私语。指导理解“窃窃私语”的意思。【学生解答，并通过表演理解“窃窃私语”】（2）同学之间表演“窃窃私语”加深理解。（3）请同学们带着对海底动物的喜爱之情来朗读。【出示课件，看着屏幕齐读】3.问题三：海面上波涛汹涌，海底为什
6、么是宁静的？【学生回答】4.有感情地朗读这一段。四、合作探究，精读感悟1.海底的动物大约有三万种，它们不仅能窃窃私语，还各有各的活动特点呢。课文中是怎样来描写的呢？请同学们根据导学案小组内共同学习研究（出示导学案）（1）默读课文，画出文中描写了哪几种动物，它们分别是怎样活动的。（2）选择自己喜欢的一种动物的活动，有感情地读一读。【学生根据导学案，在小组内合作探究】2. 请各小组汇报。3. 展示文中动物的图片，让学生说出动物的活动特点。【学生看屏幕，读出相关句子。】【媒体应用】出示海参、梭子鱼、乌贼、章鱼的图片。http:/ 活动：各种各样物产丰富 植物 色彩多、形态不同矿藏 丰富【教学反思】我
7、所执教的海底世界一课，在课件的设计上，力求内容形象逼真、丰富多彩，通过声、色、光、形等的功能，采用视频、声音、图片相结合，给学生正确的导向，激发了学生的情感世界，在课堂教学中发挥了极大的作用。课堂教学中我根据“345” 优质高效课堂教学的评价标准进行教学设计，采用“激发情趣，导入新课；创设情境，初读感知；自主互助，质疑解难；合作探究，精读感悟；拓展延伸，以读促说；课堂小结，布置作业。”六步骤进行教学，各环节衔接紧凑，逐层深入，循序渐进，符合三年级孩子的认知特点。其中在“创设情境，初读感知”这一环节中，我设计播放海底世界视频这一现代教育技术创设情境，满足学生的求知欲，然后在阅读理解课文时，展示大量海底动植物的图片，把学生的认知活动和情感活动结合起来，激发了学生浓厚的兴趣。在“自主互助，质疑解难”“合作探究，精读感悟”这两环节中我充分运用了“345”优质高效课堂教学中大力提倡的“自主、合作、探究”的教学方法，简化课堂提问，引导学生自主
