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1、论幼儿德育教育中爱心的培养古语说“人之初，性本善”。 每个人最初都拥有爱心，只是在成长的过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，他们正处于“自我为中心” 的发展阶段，许多孩子自私、冷漠、缺乏爱心，不懂回报，不善合作，如果任这种现象发展下去，我们的下一代将很难适应未来社会的发展，更不可能担负起建设祖国的重任。因此，应当从小对幼儿进行“爱”的熏陶和教育，培养其懂得“爱”的高尚情操。孩子是渴望爱心教育的。“爱心”教育作为幼儿园社会领域教育的一大课题，涉及的内容很广，当幼儿进入幼儿园这个大集体中学习和生活，身为教师的我们要注重日常生活的教育，从
2、孩子身边的点滴小事做起，在日常生活中利用各种教育契机有目的、有计划地对幼儿进行“爱心”教育，使幼儿学会在享受爱的同时，也懂得如何付出爱。一、为幼儿创设良好的环境，气氛，以培养幼儿的爱心。幼儿园教育指导纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，在日常生活中，我很注重为幼儿创设“爱心”行为的环境。幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化中对幼儿良好品德的形成产生不可忽视的影响。因此，日常生活中，我特别注重对孩子爱的教育，使孩子时时能感受到老师的关心和爱护。如：常用喜爱的目光去注视孩子，经常与幼儿拉拉手，摸摸他们的头，组织幼儿一
3、起为生病的幼儿制作贺卡，从家里给他带小礼物等等，使幼儿在一种充满关爱的环境中感受别人对他的爱，同时也慢慢得学会主动给予别人爱。我们还以组织幼儿进行“献爱心”活动为主，要求幼儿自愿把自己穿过的，看过的，玩过的衣服，图书，玩具等捐献给灾区幼儿；组织，引导家长积极地参与社区的各种“献爱心”活动，为幼儿创设良好的学习氛围。二、爱心教育贯穿于幼儿的一日生活之中（一）在日常教学活动中进行爱心教育。爱心教育内容广泛，并不是通过一首儿歌，一个游戏就能培养起来的。而更多地应是在平时的日常生活中进行，从身边的一点一滴做起，对幼儿进行随机教育，使幼儿在反反复复的过程中逐渐形成的。而利用幼儿喜闻乐见的艺术形式对幼儿进
4、行爱的教育就会收到很好的效果，有意识地选用爱心教育方面的教材，渗透德育思想。通过故事、儿歌等形式对孩子进行爱的情感教育。久而久之，孩子就会效访故事中的语言说话、做事。我认为对幼儿来说最有效的方法是行为练习法，让幼儿不但懂得道理，而且会做。如：小伙伴跌倒了，扶起来，并给以安慰；帮同伴扣扣子等。如语言课看图讲述让座，我们就可以通过图画讲述中引导幼儿知道主动让坐，关心老奶奶，让他们知道老奶奶老了需要我们关心她，让孩子知道不但要照顾好老人，还要照顾比自己更小的孩子。诗歌小板凳教育孩子妈妈下班回家很辛苦，让她赶快休息一下。孩子们从这些故事中初步懂得了要关心他人，帮助他人，怎样关心他人，怎样帮助他人。（二
5、）利用游戏培养幼儿的爱心 在幼儿的教育中，游戏是幼儿的主导活动，游戏占了绝大多数的时间，是幼儿生活的一部分，幼儿在游戏中、在玩中学。游戏是幼儿喜爱的，主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。正是因为游戏具有这一特点，我们把爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地尝试“爱心”行为。例如：通过角色游戏开公共汽车这个游戏，老师以“老奶奶”的角色和幼儿一起游戏，从而引导幼儿为行动不便的老人让座等活动,对幼儿进行训练，使幼儿能够学会关爱他人，从中培养幼儿“爱心”行为。三、在形式多样的社会性活动中培养幼儿的“爱心”行为。（一）利用节假日对幼儿进行“爱心”行为的培养。一年中，有许多节日，可利用
6、各个节日对幼儿进行教育，如：三月八日妇女节，了解妈妈劳动的辛苦，懂得要自己的事情自己做，不要麻烦好妈妈，向妈妈献礼物等一系列活动，从而激发幼儿爱妈妈的情感，懂得要关心妈妈。另外，我还在“教师节”教幼儿参与自制贺卡的活动，让孩子亲自把贺卡交给老师，“重阳节”组织活动“我给爷爷奶奶捶捶背”，在“国庆节”组织活动“祖国的变化”通过形式多样的活动，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中做，愉快地尝试“爱心”行为，激发幼儿爱长辈、爱家乡、爱祖国的美德。（二）结合发生在身边的事，随时激发幼儿的“爱心”行为。有意识地选择一些有“爱心”的电视节目，让幼儿观看，讲述有“爱心”行为的故事给幼儿听，看到需要我们关心，献出爱心
7、的人和事，并通过电视传媒中的救护，援助服务，合作方面的报道这些发生的现状，以激发幼儿的“爱心”行为，对孩子进行爱心教育。另外，我们还可以组织孩子进行其它爱心捐募活动，如：玩具义卖：把自己的玩具拿一部分出来，开展义卖活动，把义卖的钱寄给贫困或灾区地区的孩子。把自己一些穿不到的衣物寄给贫困、灾区地区的孩子。积极组织幼儿捐款、捐物，关心灾区的小朋友，给他们送去温暖和祝福。这不仅仅是一次爱心教育，更是一次灵魂的洗礼。同时通过与幼儿交流，使幼儿知道发生在我们周围的事情，如：捐献骨髓、扶贫助学、无偿鲜血、领养孤儿等一系列的动人事迹，让幼儿知道，人人都需要爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。四、
8、家园配合，言传身教，为孩子作出“爱心”榜样。幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”幼儿的爱心教育内容十分广泛，涉及到方方面面。爱心的培养也不是一朝一夕就能完成的，是需要通过长时间的努力的，幼儿园与家庭对幼儿教育一致，就意味着相同信息的重复，从而促进幼儿向同一方向发展。父母和子女的关系是社会关系是最基本的关系。幼儿与父母相处的时间最长，且幼儿好模仿，可塑性较大，家长的一言一行直接影响到幼儿。孔子曰：“己身正，不令则同，己身不正，令不从”，孩子的眼睛是雪亮的，成人一点小小的善举都会引起他们感情上的共鸣和言行上的模仿。因此，我将家园互动也作为爱心教育的重要方式。家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。幼儿爱心的培养不是一朝一夕的事情，培养一个有爱心的孩子，这需要家长、教师和社会三方面的共同努力，需要我们耐心细致的引导、教育，将之贯穿于幼儿的整个成长过程中。因此，让我们携起手来，用我们的实际行动去影响感染我们的孩子，把爱的种子播到他们的心中，让爱传播到世界的每一个角落，让我们的地球充满爱。
