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1、2009-2010学年第二学期体育教学经验总结 -体育教师要重视弱势学生的课堂教学 蔡晓宇享受教育是每一个学生的权利，让每一个学生享受体育带来的乐趣则是体育教师应尽的义务。然而，在实际的教学过程中，由于种种原因，每个班级中总有少数学生充当看客的角色。这一部分学生往往身体素质较差，胆小怕事，不善于表达自己的意愿，他们可以说是班级中的弱势学生。我认为，教师应该重视弱势学生的体育教育，让他们充分享受体育的乐趣。那么，教师该如何重视呢？首先，教师应该分析弱势学生成为看客的原因。从孩子的天性来讲，没有一个人不喜欢体育活动。然而随着年龄的增长，一部分孩子对体育的兴趣越来越低，有的甚至感到厌恶或害怕。促使学
2、生产生这一心理变化的原因有很多。一是身体素质较差，协调性不好，上体育课时跟不上班级水平。二是现有的评价制度单一，以分数评价一个人的体育水平，不考虑学生的个体因素。有的学生个子矮小，虽然行动较灵活，但要达到同龄人的标准还有一定差距，还有的学生身体过于肥胖，导致行动不便，苦、累是体育课的代名词。三是学生的心理承受力差，来自于外界的各种因素使他们遭受着越来越大的压力。有的压力来自于教师。体育是一门硬碰硬的学科，成绩的好坏和一个人的身体素质有很大的关系。碰到成绩不好的学生，教师肯定会给他们施加一些压力，希望他们变压力为动力，通过课外锻炼提高体育成绩。有的压力来自于同学。这一类学生在游戏的过程中由于能力
3、差，经常会拖小组的后腿，这样很容易招来同学的埋怨，甚至会有少数学生提出“我们不要XX参加”的言语。有的压力来自于他们自己。同学受冷落、挨老师批评的时间一长，学生会变得患得患失，认为老师同学都对我没信心了，加上我先天身体素质差，随便它了。找到了问题的所在，教师应该下功夫改变这一状况。第一，教师应该从思想上认识到问题的重要性。我们一直在强调体育是一门很重要的学科，我们体育教师是实施这一政策的生力军。新课程强调体育课体育与健康课程标准紧紧围绕“健康第一”的指导思想，立足于“每个学生身心都得到充分发展”、“培养学生终身体育意识”，使每个学生都能发挥自身潜能，激发学生学习和锻炼的主动性，实现全面发展。力
4、图改变以往课程过于强调学科本位、项目太多和缺乏整合的想象，要充分体现课程的活动性和选择性，通过知识、技能的学习和掌握过程，使学生学会学习、学会生存、学会做人。因此，我们体育教师要牢牢树立“健康第一”的指导思想，树立科学的治学态度，要坚持严谨而不保守、活跃而不轻浮、锐意创新而不哗众取宠、追求真理而不追求名利的治学态度。其次，教师要注重课堂教学的方法，改善师生的课堂关系。学习最重要的是习惯的养成，这种习惯包括按时作息、善于利用时间的习惯，主动学习的习惯，喜爱钻研问题、寻根究底的习惯，以及良好的饮食、起居、健身、生活习惯等等。良好的习惯是使人成功的无穷力量。 那些弱势学生的课堂学习能力相对较弱，往往
5、没有自己的主动学习习惯，教师要重在教学生掌握方法，学会学习。教师为了最终不需要教，要敢于和善于给学生必要的、足够的自由支配时间。学生的思维就像一张白纸，当你在这张白纸上画上过多的东西时，这张白纸的空白处就变小了，想像力和创造力就被挤掉了。只有有了充分的空闲时间，才能产生辽阔无边的奇思妙想，只有在独立思考时，才能让创新意识有萌芽的机会。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，努力创设一种以民主、平等、理解、尊重为基础的新型师生关系，建
6、立一种双向的、主动的、协调的、和谐的师生合作关系。同时，要明白教师不是领导者而是指导者、引导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友，这样我们就能理解处于学生这个年龄阶段时的许多幼稚的想法和做法，要注重培养学生的自主性，并不失时机地加以正确的指导和引导。尊重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人，努力创设一种相对宽松、自由的教学环境。培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。这样，学生的主体地位才能真正得以实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。第三，教师要善于设计教学环节，注重激励。对于弱势学生，我们应该在课堂教学中
7、设计属于他们的教学环节，很人文的让他们享受到学习的乐趣。就向教室里的教学鼓励学生（会的举左手，不会的举右手）一样，让他们在不知不觉的情况下，提高在同班同学中的积极的影响力。新课程标准要求教师注重评价方式的多样化，注重评价的激励作用。表扬是体育教师的一门教学艺术，体育教学过程也离不开表扬的教育方法，表扬可以肯定成绩，激发热情，对后进更有积极的促进作用。我在教学中，会时刻注意课堂上的变化，细心观察每个学生在活动中的表现，善于捕捉学生身上的闪光点，及时给予表扬，鼓励指导，对部分素质差学生，不应过于苛责，不应使其丧失信心，对课堂教学中出现的一些问题应婉转处理，及时进行评价激励，帮助学生解决问题，从而激发学生极大的热情，促进学生身心健康地发展。总之，我们体育教师要以新课程标准为依据，以课程新理念为指导，在教学中要敢于实践，勇于创新。努力让学生成为学习的主体，创造出一种适合学生健康发展的学习氛围，让学生喜欢学习，喜欢体育。相信我们的学生一定会逐步养成自主学习、自主锻炼的终身体育意识，让每一个学生都喜欢上我们的体育。
