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1、分数和小数的互化 教学目的：1、 掌握分数和小数的互化的方法。2、培养学生灵活解决问题的能力。3、培养学生合作学习的品质，在教学中渗透转化思想。教学重点和难点：重点：分数和小数互化的方法。难点：正确流利地进行分数和小数的互化。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，揭示课题出示课件：国庆节这天元元全家到天安门广场观升旗，去时用了3/4小时，回来时用了0.8小时，请同学们想一想，元元全家是去时用的时间多还是回来时用的时间多？你是怎么想的？（学生回答：把分数化成小数，把小数化成分数）板书：小数 分数师：看来同学们都是采用把分数转化成小数或把小数转化成分数后，再进行比较的，你们都是利用了转化的思
2、想来解决的。板书：转化师：那这节课我们就来共同研究分数和小数之间是如何互化的。板书：分数和小数的互化二、思考交流，汇报成果1、师：下面就请同学们分别用这两种方法来解决这道题。（要求：先独立把思考过程写在答题纸上，然后和同桌交流。）2、学生投影展示，进行汇报，教师引导。情况一：把分数化成小数3/4=34=0.750.750.8也就是：3/40.8所以回来的时间用得多。（追问：你这样做的根据是什么？）情况二：小数化成分数0.8=8/10=4/53/4=15/204/5=16/2015/2016/203/40.8所以回来的时间用得多。（追问：把0.8化成4/5根据是什么?转化时要注意些什么？）三、进
3、行验证，总结方法1、同学们刚才学会了把3/4转化成了小数和把0.8转化成分数，其他的数同学们都会转化吗？现在做几道题来验证一下。练习：请同学们把下面的分数和小数进行互化，并想一想分数和小数互化的方法。0.250.0123/52/92、师巡视，指名到前面板书，并订正。3、能不能化成有限小数？师：以后遇到这种情况我们要按照题目的要求取近似数。下面请同学们把2/9保留三位小数，写出结果。4、哪位同学能说说分数化成小数，小数化成分数的方法？板书：化成分母是10、100、1000的分数 化成最简分数分子除以分母，除不尽按要求取近似数四、习题训练，巩固提高师：同学们对分数和小数的互化都掌握了吗？下面咱们通过练习来看看同学们是否真的掌握了？1、比较下面每组数的大小：0.1和1/92/3和0.69/13和0.7独立完成在答题纸上，指名回答说出思考过程，教师适时说出解题时要灵活应用。2、有三种铅笔，第一种每支0.9元，第二种2元买3枝，第三种4元买5枝，哪种铅笔便宜？小结：今天这节课你最大的收获是什么？板书设计：分数和小数的互化小数转化分 数0.25=1/30.012=3/2503/5=35=0.62/90.222化成分母是10、100、1000的分数分子除以分母化成最简分数除不尽按要求取近似数
